BURSĂ INDIVIDUALĂ DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ

Présentation au sujet: "BURSĂ INDIVIDUALĂ DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ"— Transcription de la présentation:

1 BURSĂ INDIVIDUALĂ DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ
Nr de referinţă COM CL-BE Beneficiar: Bran Oana Camelia Buget aprobat: Profesor de limba franceză la euro Grupul Şcolar de Transporturi Auto CRAIOVA

2 Acţiunea COMENIUS are ca scop îmbunătaţirea calităţii şi consolidarea dimensiunii europene în educaţie, încurajarea învăţării limbilor străine şi a cooperării transnaţionale între şcoli, promovarea conştiinţei interculturale şi a inovaţiei în ceea ce priveşte metodele pedagogice şi tehnicile informaţionale.

3 http://www.islv.ulg.ac.be Număr maxim de participanţi: 57
Tările participante: România, Cehia, Polonia, Spania, Portugalia, Italia, Austria, Grecia, Slovenia, Egipt, Rusia, Maroc, China

4

5 Obiectivele activităţii de formare: -dezvoltarea, reînnoirea şi îmbogăţirea practicilor şi reflecţiei pedagogice a profesorilor de franceză, limbă straină cu ajutorul atelierelor practice, creative şi inovatoare; -dezvoltarea schimbului intercultural; -diversificarea şi dezvoltarea competenţelor de conceptualizare a scenariilor didactice conform CECR (Cadrul European Comun de Referinta). -aprofundarea cunoştinţelor despre cultura şi civilizaţia belgiană; -exploatarea metodologică a unor vizite culturale; -dezvoltarea propriului concept de învăţare.

6 CONFERINŢE sustinute de directorul Institutului, prof
CONFERINŢE sustinute de directorul Institutului, prof. Jean-Marc Defays -« Le rôle et les responsabilités du professeur de langues » -« �Civilisation, culture, interculturel – Comment�les concevoir et les enseigner ? »

7

8 În prima săptămână au fost cursuri despre istoria şi cultura belgiană
În prima săptămână au fost cursuri despre istoria şi cultura belgiană. Au fost organizate vizite la două muzee din Bruxelles, dar şi la muzee, monumente şi biserici din Liege.

9

10 În a doua şi a treia săptămână s-au constituit grupurile de lucru pentru secvenţele didactice care au avut în vedere diverse metode de lucru: brainstorming, prezentări ale conceptelor şi materialelor de lucru, dezbateri, lucru în grup, activităţi pe grupe, simulări, postarea scenariilor didactice pe platforma Moodle a Institutului lingvistic.

11 S-au format grupe de trei sau patru persoane, de preferinţă din ţări diferite, care au avut de ales o temă legată de aspecte ale Belgiei. Iată cateva exemple: La Belgique à la pointe; La Belgique dans la francophonie; La Belgique touristique; La Belgique et ses etrangers, La belgique et l’humour, La Belgique et les gourmands.

12 Pornind de la aceste teme, fiecare grup, în cadrul atelierelor de TICE, oral, scris şi evaluare, a elaborat o secvenţă didactică pe care a postat-o pe platforma MOODLE a Universităţii din Liège. Aceste secvenţe didactice au fost prezentate celorlalţi participanţi, fiecare putând să-şi exprime punctul de vedere cu privire la aceste activităţi.

13 Modulul Lingvistic a abordat aspecte ale limbii franceze vorbite
Modulul Lingvistic a abordat aspecte ale limbii franceze vorbite. Seminariile s-au desfăşurat sub forma unor vizionari de fragmente din filme sau prin lectura unor texte scrise în franceza vorbita, prin audiţia de cântece şi analizarea fiecărui aspect particular întâlnit. Participanţii au primit un dicţionar de argou şi au fost abordate aspecte ale limbii franceze folosită în spaţiu virtual, în general de către tineri, pe reţelele de socializare.

14

15

16 Finanţarea a fost asigurată din fondurile Comenius-LLP şi FSE – POSDRU (Fonduri Structurale Europene).

17 Conţinutul prezentului material reprezintă responsabilitatea exclusivă a autoarei, iar ANPCDEFP şi Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care conţinutul informaţiei va fi folosit.