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Lévaluation de la compétence en anglais, langue seconde, au collégial par le TCALS-II Christian Démoré, Gilles Raîche et François Vigneau Université de Moncton 24 e session détude de lADMÉÉ 11 octobre 2002 Hôtel Radisson, Longueil
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Déroulement zObjectif zLe TCALS-II zMéthodologie zDimensionalité du test zParamètres ditems zConclusions
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Objectif zAprès cinq ans dutilisation du TCALS-II, nous désirons évaluer de nouveau ses qualités métrologiques ainsi que sa pertinence.
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Le TCALS-II (1) zConçu et construit pour répondre aux besoins de lenseignement de lALS.
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Le TCALS-II (2) zLe niveau de difficulté moyen des items est de -1,14 avec un écart-type de 0,65. (données de la cohorte 1998)-1999
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Methodologie zDonnées disponibles zAnalyse de la dimensionalité zCalibration des paramètres de difficulté (modèle de Rasch)
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Analyse de la dimensionalité (1)
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Analyse de la dimensionalité (2)
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Paramètres ditems (1)
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Paramètres ditems (2)
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Paramètres ditems (3)
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Paramètres ditems (4)
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Conclusion zManque ditems difficiles zUnidimensionalité constante zRelative stabilité des paramètres ditems dans le temps
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