Cégep international Colloque annuel 10 octobre 2007 Après la francisation …des programmes axés sur le marché du travail Martine Blache Directrice du Service.

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1 Cégep international Colloque annuel 10 octobre 2007 Après la francisation …des programmes axés sur le marché du travail Martine Blache Directrice du Service de formation aux entreprises Cégep du Vieux Montréal

2 2 3 PROGRAMMES Intégration à la profession infirmière au Québec Technologie de l’électronique industrielle Techniques en génie mécanique

3 3 Intégration à la profession infirmière au Québec - CWA.0B Cours spécifiques en soins infirmiers : Cours d’Intégration en soins infirmiers Service d’aide professionnelle Méthodes et interventions Interventions en milieu clinique Soins infirmiers en santé mentale Soins infirmiers pour les personnes âgées

4 4 Intégration à la profession infirmière au Québec - CWA.0B Cours complémentaires : Semaine d’intégration au milieu scolaire québécois Planification, études et carrière Français : langue de travail

5 5 Intégration à la profession infirmière au Québec - CWA.0B Partenaires de la première heure Comité d’adaptation de la main-d’œuvre – personnes immigrantes L’Hirondelle, Services d’accueil et d’intégration des immigrants Emploi-Québec L’Ordre des infirmières et infirmiers du Québec Ministère de la Santé et des Services sociaux

6 6 Intégration à la profession infirmière au Québec - CWA.0B Buts du programme Permettre aux infirmières et infirmiers diplômés à l’étranger de compléter leur formation afin de réussir l’examen de l’OIIQ Permettre l’accessibilité au marché du travail québécois

7 7 Intégration à la profession infirmière au Québec - CWA.0B Le programme de formation vise à : Adopter une approche clinique individualisée, respectueuse des droits, des croyances, des valeurs et des capacités de la personne; Vérifier leur jugement clinique; Développer le souci de maintenir et de parfaire leurs compétences professionnelles.

8 8 Intégration à la profession infirmière au Québec - CWA.0B Au terme du programme d’AEC, les infirmières formées à l’étranger ont : Assimilé 195 h de connaissances théoriques (connaissances déclaratives); Appliqué 105 h d’habiletés techniques nécessaires à la pratique de la profession (connaissances procédurales); Complété 600 h de pratique lors des stages cliniques dans un ou plusieurs centres hospitaliers universitaires montréalais (connaissances contextuelles).

9 9 Intégration à la profession infirmière au Québec - CWA.0B Les infirmières maîtrisent les attitudes, comportements et habiletés suivants : La c ommunication et la capacité d’interagir avec les personnes, les équipes de travail et autres intervenants au Québec; L’adaptation et l’intégration aux diverses réalités, situations et environnements spécifiques de travail;

10 10 Intégration à la profession infirmière au Québec - CWA.0B L’analyse et l’interprétation de données fondées sur des connaissances scientifiques et disciplinaires; La résolution de problèmes et la prise de décision menant à des actions pertinentes, concertées et efficaces; La prestation de soins de qualité basée sur le développement d’habiletés cliniques et l’utilisation de technologies au Québec. Les infirmières maîtrisent les attitudes, comportements et habiletés suivants (suite) :

11 11 Intégration à la profession infirmière au Québec - CWA.0B Clientèle Principaux pays d’origine : Algérie, Haïti, Roumanie, Liban, Maroc, Colombie Nombre de participants : 274 Réussites au programme : 204 Taux de réussite aux examens de l’OIIQ pour les 6 premières cohortes : 79%

12 12 Intégration à la profession infirmière au Québec - CWA.0B Financement Ministère de l’Éducation Emploi-Québec

13 13 2 programmes avec démarche en reconnaissance des acquis Technologie de l’électronique industrielle : Automatismes et procédés industrielles Techniques en génie mécanique : Conception assistée par ordinateur

14 14 Démarche permettant aux candidats de : Valider leurs acquis scolaires (programme d’études collégiales) Faire connaître leurs acquis extrascolaires (compétences attendues) Recevoir la formation manquante, le cas échéant, selon une formule adaptée et personnalisée

15 15 Public cible Adultes immigrants (- de 3 ans) Diplômés en génie dans leur pays d’origine (équivalence minimum de DEC par le MICC) Expérience professionnelle dans le domaine Liés par une entente avec Emploi-Québec

16 16 Contexte de réalisation Formations réalisées antérieurement pour des ingénieurs immigrants en collaboration avec : - l’Agence Montréalaise pour l’emploi (AMPE) - le Comité d’adaptation de la main-d’œuvre – personnes immigrantes (CAMO-PI) Collaboration avec l’Ordre des Technologues professionnels du Québec

17 17 Contexte de réalisation (suite) Création, en cours, d’un guichet unique en reconnaissance des acquis et des compétences pour les 12 collèges de Montréal, chapeauté par le Regroupement des collèges du Montréal métropolitain (RCMM) Financement Emploi-Québec pour le développement des outils de reconnaissance des acquis et des compétences

18 18 Programme de technologie de l’électronique industrielle Automatismes et procédés industriels ELJ.2T (725 h) Connaître la profession de technologue Systèmes distribués et ordinés Ordinateur outilProjet d’automatisation Entraînement de machines électriques Stage en électronique industrielle Automatismes industrielsSanté sécurité sur les chantiers Réalisation des automatismesTechniques de recherche de stage Maintenance des systèmes automatisés

19 19 Programme de techniques en génie mécanique Conception assistée par ordinateur – ELC.16 (670 h) Gestion d’un poste informatiqueCAO modélisation DAO IDessin d’ensemble et de tolérance géométrique DAO IIConception d’outillage CAO avancéeStage en milieu de travail Dessin d’ensemble et de tolérance dimensionnelle

20 20 Reconnaissance des acquis et des compétences Avantages pour le candidat Autoévaluation à l’aide de fiches descriptives Reconnaissance de ses acquis et ses compétences Meilleure intégration à la formation Implication dans l’ensemble de la démarche Reconnaissance en tant que personne immigrante Accès plus rapide au marché du travail

21 21 Reconnaissance des acquis et des compétences Inconvénients pour le candidat La personne doit investir du temps avant d’être intégrée officiellement dans le processus L’intégration progressive pose un problème de financement des personnes et de l’institution Le projet expérimental a fait gagner peu de temps

22 22 Conclusion Le processus de reconnaissance des acquis nécessite de la part des candidats Un effort assidu pour faire la démonstration de leurs compétences Une disponibilité pour répondre aux exigences du processus

23 23 Conclusion Le processus de reconnaissance des acquis nécessite de la part des enseignants De l’engagement, de l’adaptabilité vis-à-vis des différents candidats et de la souplesse dans l’organisation pédagogique

24 24 Conclusion Le processus de reconnaissance des acquis nécessite de la part de l’institution Un arrimage de proximité avec les entreprises de l’industrie concernée pour apporter des informations et une formation actualisées.

25 25 Conclusion Les objectifs des programmes ont été atteints 100 % de réussite en automatismes 66 % de réussite en CAO