BTS Systèmes Numériques – le 12 mai 2014 Académie de Besançon BTS SYSTEMES NUMERIQUES Lycée Jules Haag - Besançon.

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1 BTS Systèmes Numériques – le 12 mai 2014 Académie de Besançon BTS SYSTEMES NUMERIQUES Lycée Jules Haag - Besançon

2 BTS Systèmes Numériques – le 12 mai 2014 Académie de Besançon S TRATÉGIE La stratégie académique : •Des établissements identifiés par les options, mais des enseignements commun entre options. (complémentarité des diplômes) •Des ressources humaines complémentaires entre les informaticiens et les électroniciens •Des matériels et des moyens de développement logiciels communs et spécifiques •Des matériels pertinents dans les laboratoires, des investissements complémentaires nécessaires •Des réaménagements de laboratoires possibles, à envisager ? •Un flux d’élèves en évolution •Un flux d’élèves évoluant encore davantage, un accueil de Bacpro en plus grand nombre, •Un public encore plus hétérogène (Bac pro, STI2D-4 spécialité, autres bac, retour d’université…) •La mise en place de l’accompagnement personnalisé. •Un choix d’option en première année qui peut évoluer. •Un calendrier sur 2 ans de formation •Des communs en première année •Des situations d’évaluation en CCF, en première et en deuxième année. •Un projet SN (pluritechnologique IR EC).

3 BTS Systèmes Numériques – le 12 mai 2014 Académie de Besançon M UTUALISATION ENTRE ÉTABLISSEMENTS Chaque équipe doit réfléchir à la façon d’accueillir dans l’établissement au sein d’une première année commune EC / IR. A minima, durant une certaine période à l’issue de laquelle, les choix d’orientation peuvent évoluer. •Le programme de physique est commun en première année •Il est possible d’envisager une période de mise à niveau des publics •Privilégier en première année l’apprentissage de compétences identiques entre établissements (même si les supports divergent) •Identifier les compétences et les niveaux taxonomiques. •Privilégier les apprentissages spécifiques en fin de première année. •Partager les typologie d’activité mise en œuvre en accompagnement personnalisé. •ETC. •Mutualiser les activités entre établissements, en privilégiant les mêmes moyens d’analyse, d’investigation, de mesurage, de développement informatique et de développement électronique (ex labview, scilab ou mathlab, magic draw etc.) •Mutualiser au niveau académique : •Mise en ligne des activités sur le site académique TS2I •Mise à disposition d’un espace moodle sur le site TS2I (y compris Professeurs de Physique) •Réalisation d’un site dédié BTS SN, mutualisé et piloté par les enseignants •Utiliser largement les moyens numériques pour l’enseignement. (ENT, travail collaboratif, cloud, réseaux sociaux, TNI etc.)

4 BTS Systèmes Numériques – le 12 mai 2014 Académie de Besançon L ES STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES •Adapter les modalités pédagogiques dès la construction des services et des EDT: •Cours, Travaux dirigés, activités pratiques, projet •Classe entière, groupes à effectifs réduits, groupes d’atelier •Organiser les services et les EDT •Libérer les professeurs de SII et de Physique pour favoriser la concertation (responsabilité de l’établissement) et le travail en équipe. •Organiser les services des professeurs pour permettre la réalisation des CCF •Le calendrier •Nécessité de définir un calendrier dès maintenant pour la prochaine rentrée •Envisager les besoins disciplinaires commun, et structurer l’année. •Prévoir les créneaux propres aux CCF (communication inter- académique donnée) •Commission inter-académique pour valider les thèmes. •Nouveau regroupement académique à la rentrée.