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Exemple de fonctionnement dans le Loiret
RÔLE DU MÉDECIN SCOLAIRE ET AMÉNAGEMENTS PÉDAGOGIQUES DE L’ ÉLÈVE DYSLEXIQUE Exemple de fonctionnement dans le Loiret Dr Isabelle Ladier médecin EN 45
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Suspicion de dyslexie Repérage ← l’enseignant (ROC)
Dépistage ← le MEN (ODEDYS) Diagnostic ← le MEN Avec: bilan scolaire bilan orthophonique bilan psychométrique (WISC) bilan sensoriel Auditif Visuel examen médical et neurologique ± bilan orthoptique, et/ou CV
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Diagnostic posé → CM ↑ Demande de bilan à DYS 45 si -anomalie à l’examen neuro -troubles associés
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Sur les secteurs découverts:
« mini-commission Dys » = 2 MEN ► diagnostic sur dossier→ CM envoyé à la famille ou demande de bilan complémentaire
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Aménagements pédagogiques
Le PPDYS
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Rédaction du PPDYS au cours d’une équipe éducative regroupant:
le MEN / l’infirmière scolaire l’orthophoniste si possible le PP les professeurs de français / de langues le responsable administratif les parents l’élève → « contrat »
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Le MEN explique donne du sens Le MEN propose…. et les enseignants disposent !
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Reconduction chaque année du PPDYS , et surveillance de l’évolution par les bilans orthophoniques.
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Demande de bilan à DYS 45 si l’évolution est inquiétante:
Régression Ou non amélioration des résultats malgré l’application effective du PPDYS
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Contenu du PPDYS: « au cas par cas » et en lien avec l’orthophoniste temps supplémentaire à l’écrit - favoriser l’oral - relecture ou reformulation des consignes à l’oral - photocopies - élève tuteur - ne pas pénaliser l’orthographe - textes à trous pour les évaluations écrites, dictées aménagées (à trous, ou à choix multiple) - privilégier le fond à la forme pour la notation ETC……..
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Aménagements pédagogiques:
Le PPS Dans les dyslexies sévères (dossier MDPH) → secrétaire particulier → ordinateurs + logiciels adaptés …… Avec l’enseignant référent.
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Aménagements d’examens
L’élève demandeur doit être vu par le MEN qui donne son avis. « Pas d’aménagement d’examen sans PPDYS courant depuis au moins un an ! »
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FIN Merci de votre attention
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