Magdalena Barczyk Institut des Langues Romanes et de Traduction

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1 Magdalena Barczyk Institut des Langues Romanes et de Traduction
LES SUFFIXES D’ADJECTIFS EXPRIMANT L’ORIGINE (PAYS ET REGIONS) Le cours de l’Expression écrite – groupe I F-A Magdalena Barczyk Institut des Langues Romanes et de Traduction

2 I. L ‘INTRODUCTION Le suffixe –ien/-ienne constitue le groupe le plus important des adjectifs exprimant l`origine suivi par le groupe en –ais/-aise : bolivien/bolivienne nigérien/nigérienne (habitant du Niger) italien/italienne anglais/anglaise français/française polonais/polonaise

3 Les suffixes en –in/-ine et -éen/éenne :
philippin/philippine guadeloupéen/guadeloupéenne Les suffixes en –ain/-aine, -an/-ane, -and/-ande, -ian/-iane : américain/américaine afghan/afghane allemand/allemande nigérian/nigériane (habitant du Nigéria)

4 Les suffixes en –ois/-oise, -ol/-ole, -on/-onne :
danois/danoise suédois/suédoise zaïrois/ zaïroise mongol/mongole wallon/wallonne Le suffixe en –c/-que : turc/turque grec/grecque

5 Le suffixe en –e : arabe belge bulgare croate russe serbe slovaque slovène suisse tchèque

6 Les adjectifs de nationalité commencent par une lettre minuscule:
Elle est anglaise. Si l’adjectif est accompagné d’un déterminant (article, adjectif démonstratif, adjectif possessif) il devient un nom et commence alors par une lettre majuscule : une Anglaise, un Anglais

7 II. LES EXERCICES 1. Formez le féminin des adjectifs suivants :
hongrois - marocain – roumain - chinois – coréen - australien – africain - brésilien – irlandais - mexicain -

8 2. Mettez au pluriel des syntagmes suivants :
un navire suédois - une fille russe - une ballade irlandaise - un chat siamois - une étudiante japonaise - une rue parisienne - un petit suisse - une guerre indochinoise - le peuple vietnamien - le chocolat belge –

9 un dictionnaire italien-français –
un plombier polonais – une chanteuse colombienne – un maçon tchèque – un mathématicien écossais – un écrivain canadien – une danseuse hollandaise – un musicien portugais – une danseuse algérienne – un menuisier danois –

10 3. À côté du nom des pays avoisinants de la Pologne mettez l’adjectif exprimant la nationalité :
l’Allemagne – la République tchèque (la Tchéquie) – la Slovaquie – l’Ukraine – la Biélorussie – la Lituanie – la Russie -

11 4. Écrivez les phrases: Svetlana est russe. Juan est colombien. John est anglais. Akiko est japonaise. Alejandra est péruvienne.

12 5. Écrivez la dictée: La Ronde des peuples
„Si tous les peuples se donnaient la main, ils feraient autour du monde une ronde”. Ce sont les paroles d’une chanson française. Et il est vrai qu’on pourrait voir ainsi des enfants espagnols donner la main à des écoliers allemands, qui donneraient la main à des lycéens italiens, qui danseraient avec des jeunes filles roumaines, qui parleraient avec des étudiants hongrois, qui interrogeraient des professeurs russes, qui discuteraient avec leurs collègues chinois, qui feraient de la musique avec des musiciens coréens, qui auraient un chef d’orchestre australien, qui s’intéresserait aux joueurs de tambour africains, qui enseigneraient leurs rythmes aux danseurs brésiliens, qui viendraient à Paris jouer les musiques du monde entier et parler les langues de la terre entière.

13 6. Vocabulaire à expliquer:
la ronde la parole/les paroles un écolier/une écolière un lycéen/une lycéenne un étudiant /une étudiante un collègue /une collègue un tambour interroger qqn enseigner qqch à qqn

14 III. BIBLIOGRAPHIE Larger N., Mimran R. : „Vocabulaire expliqué du français”, Clé International, 2004 Poisson-Quinton S., Mimran R., Mahéo-Le Coadic M. : „Grammaire expliquée du français”, Clé International, 2004 Oughlissi E. : „Vocabulaire - Tests clé”, Clé International, 2003