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Publié parRiche Fayolle Modifié depuis plus de 10 années
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Du CO au Gymnase quel saut? Les exigences des enseignants
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Au menu Notre démarche Le questionnaire Les résultats Discipline Responsabilité, autonomie Compétences Années d’expérience Conclusion Pistes de travail
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Démarche Problème terminologique : attentes ou exigences ? Exemple : silence en classe Regroupement des hypothèses en trois groupes Discipline Autonomie, responsabilité Compétences
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Démarche Questionnaire qui s’adresse à deux publics : enseignants de CO (en dernière année) enseignants de Collège/ECG (en première année) Récolte et analyse des résultats Nouvelle répartition des hypothèses dans les trois groupes
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Le questionnaire En ligne www.gando.ch/enseignement/labo/questionnaire.php 24 questions à choix multiples 141 réponses (29 CO, 112 Collège/ECG) Critique : « pas pertinent » impossible
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Résultats > discipline Pas de saut Homogénéité des réponses = CO = Collège
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Résultats > discipline Exception : hétérogénéité = CO = collège/ECG
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Résultats > Responsabilité/autonomie Saut = CO = collège/ECG
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Résultats > Compétences Saut Remarque : exigences déjà élevées au CO = CO = collège/ECG
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Résultats > Compétences Cas remarquable = CO = collège/ECG
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Résultats > années d’expérience Globalement, l’exigence augmente avec l’âge = < 5 ans = 5-25 ans = > 25 ans
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Conclusion Discipline : pas de saut Responsabilité, autonomie : saut (plus d’exigences au collège) Compétences : saut (plus d’exigences au collège) Les exigences augmentent avec les années d’expérience
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Conclusion Homogénéité directives de l’institution Hétérogénéité dépend de l’enseignant plus d’expérience plus d’autorité naturelle plus d’exigences
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Pistes de travail Quel impact sur le ressenti de l’élève? Responsabiliser? Motiver? Représentation des enseignants concernant les élèves? Si élève = enfant moins d’exigences et plus de directives Si élève = adulte plus d’exigences et moins de directives
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Le détail de nos résultats sur www.gando.ch/enseignement Merci! www.gando.ch/enseignement
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