Soirée d’information pour les parents Secondaire 3 Dominique Demers C.O. École secondaire Grande-Rivière.

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1 Soirée d’information pour les parents Secondaire 3 Dominique Demers C.O. École secondaire Grande-Rivière

2 Déroulement Aperçu du système scolaire du Québec Les séquences mathématiques démystifiées L’impact du résultat scolaire en secondaire 3 pour le choix en sec. 4 Les parcours en sciences

3 Le système scolaire

4 C.S.T Culture-société et technique Je veux que les mathématiques s’appliquent dans ma vie de tous les jours; J’aime observer ou aider les gens; je m’intéresse à l’environnement ou l’entrepreneuriat; Je comprends et j’aime faire des statistiques ou des probabilités, lire des graphiques; Les sciences humaines et sociales, les arts et lettres ou communication sont des domaines d’intérêt pour moi; Les mathématiques de base c’est suffisant pour moi selon mes intérêts et aptitudes. Programmes d’études ou professions visés L’esthétique-coiffure, secrétariat, assistance dentaire, technique policière, technicien en documentation, technicien en éducation spécialisée, design d’intérieur, journalisme, psychologie, droit (avocat, notaire), criminologie, enseignement, arts, publicité, théâtre. Ces professions sont présentées à titre indicatif seulement. Certains domaines de formations requièrent un maths CST pour l’admission mais un élève ayant un math T.S aura plus de chance et de facilité à réussir le cours.

5 T.S. Technico-sciences J’aime apprendre les mathématiques et je suis autonome dans mon apprentissage; Je m’investis en classe et dans mes devoirs et leçons; J’aime lorsque je peux faire des liens entre ce que j’apprends et comment on fabrique un objet ou un produit; J’aime la géométrie, la trigonométrie et l’algèbre; Je repères facilement les erreurs dans des problèmes mathématiques. Programmes d’études ou professions visés: Ébénisterie, charpenterie-menuiserie, dessinateur de bâtiments, plomberie, machiniste/usinage géomatique-arpentage, technique en diététique, technique en Informatique, technique en administration/comptabilité Physiothérapie, optométrie, gestion des ressources humaines, médecine, Génie.  Ces métiers et professions sont nommés à titre indicatif seulement. Certains de ces domaines n’exigent pas les maths T.S à l’entrée mais l’étudiant aura beaucoup plus de facilité et de succès dans son programme s’il choisi ces mathématiques. Voir votre conseillère en orientation pour plus de détails.

6 S.N. Les sciences naturelles J’aime la théorie, ce qui est plutôt abstrait; J’ai beaucoup de facilité en mathématiques; J’aime fouiller, réfléchir, analyser et comprendre des phénomènes; J’aime comprendre le « pourquoi » des choses; J’aime les sciences et je suis dans le parcours général car j’aime davantage travailler avec ma tête que mes mains; Je pense me diriger vers une profession qui exige de la recherche. Programmes d’études ou professions visées Technicien en chimie analytique Ingénierie Pharmacie Médecine Psychologie appliquée Physique Biochimie  Ces professions ne sont données qu’à titre indicatif seulement

7 Les préalables Mathématiques C.S.T, T.S. ou S.N. 76% et + Mathématique C.S.T. 75% et -

8 Les passerelles Si votre enfant a un math C.S.T. en sec. 4 et se rend compte qu’il doit avoir un T.S. ou un S.N. de sec. 4 ou 5 pour entrer dans son programme futur. Sec. 4 = CST 2 options 1) sec. 5 = t.s. sec. 4 ou t.s. sec.5 ou 2) T.S. ou S.N. sec. 4 et mise à niveau au cégep

9 Retenez que… Chaque séquence mène à l’université mais dans des domaines différents; Chaque séquence a été conçue pour répondre à divers types d’apprenants; Chaque séquence vise à être le plus utile pour l’élève par rapport à ses intérêts personnels, scolaires et professionnels; Aucune des séquences n’est moins bonne qu’une autre; c’est dans son contenu qu’elle est différente; La note en mathématique de secondaire 3 sera très importante pour déterminer la séquence de sec. 4

10 Les sciences… en rafale L’élève de secondaire 3 a un choix à faire aussi au niveau des sciences Science et technologie ou Applications technologiques et scientifiques J’ajoute STE (science et technologie de l’environnement) ? Impact du choix…

11 Il choisit La formation générale…sans STE c’est donc qu’il ne pense pas avoir besoin de la chimie et la physique dans sa formation future; La formation générale appliquée…c’est donc qu’il voudrait peut-être prendre le cours optionnel STE afin de pouvoir prendre chimie- physique en 5 e secondaire. Profil sciences; il veut des maths T.S. ou S.N. et il aura besoin des STE ou il veut chimie- physique en secondaire 5.

12 Les possibilités ATSSET SET + STE Possibilité de l’option STE à 2 périodes 2 options à 4 périodes4 périodes SET 4 périodes STE Chimie-physique sec. 5 non sans l’option STE non oui

13 Conditions particulières d’admission à partir de l’automne 2010 Cégep de l’Outaouais Programmes pré universitaires exigeant T.S. ou S.N. + chimie et physique Sciences de la nature Sciences- lettres et arts Programmes pré universitaires exigeant T.S. ou S.N. sec. 5  Sciences humaines/profil organisation et gestion Sciences humaines/profil monde et enjeux contemporains  Sciences humaines/profil individu et société  Seulement pour les élèves voulant le cheminement avec mathématiques 

14 Exigences pour les programmes techniques mathématiquesSciences T.S. ou S.N. T.S. ou S.N. 4 e 5 e STE ou SE (si a 4 e ATS) Chimie 5 e Physique 5 e Comptabilité et gestion x Informatique/ informatique de x Gestion Informatique/ gestion de réseaux x informatiques Technique de laboratoire/ Biotechnologies x x Technologie du génie civil x x Technologie de la mécanique x du bâtiment x Technologie de la géomatique/ Cartographie x Technologie des systèmes x Ordinés x Technologie de l’électronique/ Télécommunication x

15 Suite…. mathématiquesSciences T.S. ou S.N. T.S. ou S.N. 4 e 5 e STE ou SE 4 e Chimie 5 e Physique 5 e Techniques de génie mécanique x x Techniques d’hygiène dentaire x Techniques d’inhalothérapie x x Soins infirmiers x x ?? DEP Pompier x Formations contingentées? Lorsqu’une formation est contingentée, c’est la qualité du dossier scolaire qui compte!

16 R éaliste I nvestigateur A rtistique S ocial E ntreprenant C onventionnel Axé sur les faits, le concret Aime le travail physique, manuel Aime la nature, l’extérieur, l’aventure Aime utiliser des outils, de la machinerie EST:. actif. débrouillard. franc, alerte. innovateur. prêt à relevé des défis Axé sur la théorie, la recherche et l’analyse Aime les résolutions de problème, la recherche de solution Aime les études, les laboratoires de recherche, les ordinateurs EST:. curieux. rigoureux. logique. solitaire. autonome. analytique. ambitieux Axé sur la nouveauté Aime la création et l’innovation Aime comprendre la société humaine Aime la musique, le dessin, la danse EST:. original. indépendant. peu structuré. passionné. expressif. rêveur Axé sur les gens Aime aider, soigner, comprendre Aime coopérer Aime la relation d’aide Aime communiquer, expliquer EST:. ouvert. facile à connaître. a un sens moral profond. un grand besoin d’être aimé. a un désir sincère d’aider les autres. a besoin de se sentir utile Axé sur la gestion Aime la vente, le service à la clientèle Aime conseiller, influencer Aime l’argent, le pouvoir, la politique Aime la compétition EST:. convainquant. dynamique. réaliste. compétitif. leader EST:. calme. sensible. facile à vivre. naturel. sérieux. minutieux Axé sur la structure Aime l’ordre et les procédures Aime la paperasse, le classement Aime les détails, la précision Aime la routine, respecter les consignes et l’autorité