ПроектнаяРабота на тему: Bonjour, la France!”. Автор урока: Учитель ин.языка высшей категории ГОУ НПО ПУ № 97. Холстинкина Галина Павловна.

Présentation au sujet: "ПроектнаяРабота на тему: Bonjour, la France!”. Автор урока: Учитель ин.языка высшей категории ГОУ НПО ПУ № 97. Холстинкина Галина Павловна."— Transcription de la présentation:

1 ПроектнаяРабота на тему: Bonjour, la France!”

2 Автор урока: Учитель ин.языка высшей категории ГОУ НПО ПУ № 97. Холстинкина Галина Павловна

3 План урока-презентации Тип и цели проекта. 2 направления в осуществлении проектной методики. Этапы проведения проекта. I этап. Постановка проблем. Проблематика проекта Bonjour, la France!”. II этап. Информационная подготовка. Источники информации для подготовки проекта “Bonjour, la France!”. III этап. Выбор формы презентации. Выбор формы презентации проекта “Bonjour, la France!”. IV этап. Оформление результатов и презентация. Содержание проекта “Bonjour, la France!”. V этап. Рефлексия. Методический комментарий.

4 Тип проекта – коллективный, межпредметный проект. Продолжительность проведения – 5-10 часов. Цели:  выявить умения учащихся использовать приобретенный в школе исследовательский опыт;  реализовать свой интерес к предмету исследования, приумножить знания о нем;  продемонстрировать уровень владения французским языком;  совершенствовать навыки самостоятельной работы и работы в коллективе; вовлечь учащихся в различные виды деятельности;  повысить интерес к изучению французского языка;  развивать социо-культурную компетенцию.

5 В осуществлении проектной методики присутствуют 2 основных направления:  Во-первых, это исследовательская деятельность, в ходе которой расширяется образовательный кругозор учащихся, возрастает познавательный интерес к стране изучаемого языка, естественным становится участие в диалоге культур.  Во-вторых, проект предусматривает изложение средствами ИЯ хода исследования и полученных результатов. Учащиеся демонстрируют уровень владения ИЯ.

6 Этапы проведения проекта: 1. Организационный. Постановка проблем; планирование деятельности; деление на творческие группы. Роль учителя – направляющая. 2. Поисковый и исследовательский. Сбор информации. Правильное лексическое и грамматическое оформление полученной информации на французском языке. Роль учителя – наблюдательная и обучающая. 3. Выбор формы презентации. Роль учителя – сотрудничество. 4. Оформление результатов и презентация. Роль учителя - сотрудничество. 5. Рефлексия.

7 I этап. Постановка проблем. Изучение французского языка пробудило интерес к французской истории, культуре, ко всему, что касается Франции. Я хочу хорошо знать Францию и французов. Мы много говорим и читаем о Франции на уроках, чувствуем духовное богатство ее народа. Невольно думаем и о том, что роднит Францию и Россию, чем мы можем взаимно обогатиться. Возможно, моя будущая профессия тоже будет связана с иностранными языками.

8 Учащимся предлагается ряд вопросов, ответы на которые помогут понять, в какой мере они владеют той или иной информацией по заданным проблемам. Данный этап заканчивается выбором рабочих групп, которые начинают работать над сбором информации. France. Geographie physique: situation, dimention, limites. relief, climat. La place de l'art dramatique dans la vie artistique française. Commentez la phrase «La bonne cuisine fait un des principaux plaisirs des français» Quels plats de cuisine française appréciez- vous?

9 II этап. Информационная подготовка.  Учащиеся должны уметь ориентироваться в большом количестве источников (письменных, устных, изобразительных), отобрать те сведения, события, факты, которые помогут им наилучшим образом раскрыть предмет своего исследования.  Ученик должен обладать способностью анализировать материал, обобщать, делать выводы, а также изложить его устно или письменно средствами ИЯ. На данном этапе поиск информации осуществляется не только самими учениками, но и с помощью учителя, который выступает в роли консультанта.

10 Источники информации по данной теме: Сост. Гречаная Е. П. Милая Франция Москва Изд. « Лист» 1997. Очерет Ю. В.Францйзский язык Москва «ГИС» 2001. Петренко О. Е. Французский язык Москва « ГИС» 2004. Харитонова И. В., Самохотская И. С. Франция как она есть, Москва: Владос, 2002; http://www.france.diplomatie.fr/france/fr/politiq/02.html http://www.france.diplomatie.fr/france/fr/geo/pays11.htm Wikipédia, l'encyclopédie libre.  На данном этапе учитель помогает учащимся перерабатывать информацию: трансформировать тексты; использовать справочный материал; материалы интервью, опросов. Помогает развивать навык поискового чтения.

11 III этап. Выбор формы презентации.... т.е. что будет результатом проекта и апробация.  Прежде, чем учащиеся приступят к оформлению, они должны выстроить свои письменные сообщения по конкретной проблеме с учетом логики построения и изложения всего проекта в целом.  На уроке необходимо апробировать обсуждение, чтобы выявить не стыковки в логике и содержании, противоречия, недостаточность или избыточность в раскрытии темы.

12 Данный проект учащиеся решили оформить в виде портфолио и альбомов.

13 IV этап. Оформление результатов и презентация.  Презентация – это изложение средствами ИЯ хода исследования и полученных результатов. В процессе обсуждения выявляется уровень языковой подготовки ученика, навык использования дополнительных источников информации.  Представляется ясная картина того, чему ученик научился в процессе овладения ИЯ. Как правило, словарь учащегося обогащается общенаучной лексикой и терминологией.

14 La situation geographique de la France; Les repas français La vie culturelle de la France. В результате определились 3 основные направления в раскрытии темы:

15 “Bonjour, la France!” Содержание проекта “Bonjour, la France!” Ведущий: Bonjour, chers amis. Nous sommes présents à la leçon consacrée au pays dont la langue et la culture nous apprenons. Aujourd’hui nous sommes en même temps les auteurs et les bienvenus du projet «Bonjour, la France!».Et nous commencons par la geographie physique de la France. Ученик 1: Situation. La France est situé, dans la partie ouest de l' Europe occidentale. Elle est un des plus grands états européens. Par sa supérficie (près de 300 000 km carrés) elle est deuxième pays après la Russie en Europe. Elle a au moins 1000 km du Nord au Sud. Sa population est près de 56 million d' habitants. Ученик 2:Limites. Les limites maritimes s' étendent au nord, à l' ouest et sud. Au Nord la France est baignée par la mer du Nord et par les détroits la Manche et Pas-de-Calais, à l'ouest par l'Océan Atlantique et au sud par la Méditeranée. Les frontières continantales de la France sont très variées.Au sud-ouest se dressent les Pyrénées qui la séparent de l'Espagne. A l'Est s'élèvent les Alpes qui servent de frontières avec l'Italie et puis le Jura qui sépare de la Suisse. La frontière avec l' Allemagne longe partiellement le Rhin. Celle avec le Luxembourg et la Belgique ne comprend pas de barrièrs naturelles, depuis le Jura la plus grande partie traverse la plaine.

16 “Bonjour, la France!” Содержание проекта “Bonjour, la France!” Ученик 3:Relief. Le relief de la France est bien varié. Plus que la moitié de sa supérficie occupent les plaines, des plateaux et des colines. Au centre du pays s'élève le massif Central. Au Sud et au Sud- Ouest, au nord et à l'ouest se trouvent les massifs plus bas. Les Alpes sont les plus hautes montagnes en France. Ici se trouve un des plus hauts sommets de l'Europe, le Mont- Blanc qui atteint l'altitude de 4807 metres. Ученик4: Les fleuves. La France a quatre fleuves importants. La Seine qui traverse Paris et qui est navigable sur la mageure partie de son cours, la Loire qui est le plus long fleuve du pays, la Garonne et le Rhône, le fleuve le plus rapide en France. Tous ces fleuves sauf le Rhône se jettent dans l'Océans Atlantique. Seul le Rhône coule vers la Méditerranee. Tous les grands cours d'eau en France sont dans la mageure partie de ses cours navigables. Ученик 5: Ports. Les plus importants ports en France sont: Le Havre, La Rochelle et Bordeaux-sur la Manche et sur Atlantique,Marseille et Nice- sur la Méditerranée.Parmis les ports militaires en France il faut nommer au premier lieu les ports militaires les plus importants: au nord- Cherbourg,à l'ouest-Brest, au sud- Toulon.

17 “Bonjour, la France!” Содержание проекта “Bonjour, la France!” Ученик 6: Climat. Le climat de la France est doux tempéré.Cepende nt il varie beaucoup d'une région à l'autre.Le climat de l'ouest on appelle maritime ou océanique.Le ciel est ici bien souvent couvert de neiges, ilya souvent des pluis et des brouillards. Au centre e t à l'est du pays le climat est continantal. Dans ses régions l'hiver est assez froid et neigeux, l'été est aussi chaud que dans le Midi. Sur les côtes de la Méditerranée le climat est subtropical: l'hiver est tiède, l'été chaud. Au printemps ilya des vents parfois très forts.

18 “Bonjour, la France!” Содержание проекта “Bonjour, la France!” Ведущий: Chers amis! Vous savez que la France joue le role important dans la vie politique, économique et culturelle du monde entier et nous parlons maintenant de sa vie culturelle, des thèâtres français.Ilya cinq grands théâtres nationaux: l'Opera, l'Opera-Comique, le Théâtre National Populaire et les salles Richelieu et Luxembourg de la Comedie Française. Chacun de ses théâtres a son statut et son rôle particulier.

19 “Bonjour, la France!” Содержание проекта “Bonjour, la France!” Ученик1: Le rôle de l'Opéra et de l'Opéra - Comique est de mainteneur les traditions d'art lyrique de pays. La mise en scene d'en répertoire paticulièrement riche des deux théâtres est toujours hautement appréciée par le publique.La scène de l'Opéra, une des plus vastes du monde, compte à elle seule 60 mètres du haut et la salle, dont la décoration est luxieuse, compte 2300 places. Le plafond de l'Opéra est peint par Marc Chagall. La salle de l'Opéra- Comique peut abritez 1700 spectateurs.

20 “Bonjour, la France!”Ученик2: Содержание проекта “Bonjour, la France!”Ученик2: Le théâtre de la Comedie-Française, le plus célèbre et le plus ancien de tous, puisqu'il porte son nom depuis 1680 et qu'il perpétue le souvenir de la troupe dramatique créé par Molière( c' pourquoi on le nomme la Maison de Molière) dispose aujourd'hui de deux salles: la salles Richelieu et salle du Luxemboueg. La Comedie- Française jouit d'un tres grand prestige. Elle possède l'élite de nos acteurs dramatique, son répertoire comprend les chefs-d'oeuvre qui sont les plus chers au coeur et a l'espris de tous Français cultivé. Sa mission est de développer la culture nationale.

21 “Bonjour, la France!” Содержание проекта “Bonjour, la France!” Ученик3: Le Théâtre National Populaire est seul dont l'origine est récente(1920), est installé dans le Palais de Chaillot dont la salle équipée égallement pour le concert et le cinéma, possède la scène la plus large d'Europe.

22 “Bonjour, la France!” Содержание проекта “Bonjour, la France!” Ученик 4: A côté des théâtre s nationaux existent à Paris de nombreux théâtre s privés. Théâtre des Champs- Elysées, le Vieux Colombier, des Variétés, de l'Etoile Sarah-Bernardt, du Châtelet etc.

23 Ведущий: On dit que la bonne cuisine fait un des principaux plaisirs des Français. Alors, qu'est-ce qu'ils mangent, les Français? Ученик 5: Les Français prennent habituellement trois repas: le petit déjeuner, le déjeuner et le dîner. Le petit déjeuner se prend souvent assez tôt car la journée de travail commence en général entre 8 et 9 heures. Au petit déjeuner, les Français prennent un bol de café au lait ou de chocolat avec un croissant ou tartines beurrées avec de la confiture ou du miel. Ученик 6: Le déjeuner est pris entre midi et 13 heures. Il comprend généralement une salade comme entrée( laitue, chicorée, tomates), le plat de résistance (un bifteck aux pommes de terre, par exemple) et un dessert avec un café. “Bonjour, la France!” Содержание проекта “Bonjour, la France!”

24 Ученик 7: Le dîner est servi le plus souvent vers 20 heures. Un vrais dîner, c' comme une piece à 5 acte: l'acte 1- hors d'oevre (legumes crus, salades, charcuterie); l'acte 2- entrée (fois gras, crustacés, cavier); l'acte 3- plat principal (escalope de veau, côte d'agneau,filet de poisson grillé garni, gugot de mouton,rôti de porc, dinde farci de pommes); l'acte 4 – fromage; l'acte 5 – dessert (tarte, gâteaux, bavaroises, crèmes, mousses, glaces, sorbets, fruits de saison). “Bonjour, la France!” Содержание проекта “Bonjour, la France!”

25 Ученик 8: Le fromage est le plus célèbre des aliments français. Les fromages sont faits avec du lait de vache, de chèvre ou de brebis. Les plus connus sont le camembert, le brie,roquefort, le gruyère... Les Français sont les plus grands consommateurs de vin et d'eau minérale. Ilya quelques règles de consommation des vins. On prend du vin blanc avec des poisson, des huîtres, des crustacés. La viande est servie avec du vin rouge. Le champagne est servi avec de la votaille, du gibier, des fromages. Les liqueurs accompagnent parfois le café servi comme dessert. “Bonjour, la France!” Содержание проекта “Bonjour, la France!”

26 V этап. Рефлексия. Рефлексия – функция оценки результатов учебной деятельности лежит не только и не столько на учителе, сколько на учащихся.