LANGAGE ET MOTRICITE 28 NOVEMBRE 2012.

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1 LANGAGE ET MOTRICITE 28 NOVEMBRE 2012

2 PLAN DE L'ANIMATION Présentation générale (objectif, intérêt…)
Présentation de l'album Etude approfondie des 3 posters Synthèse et progression Une séquence pour découvrir la fin Des documents pour aller plus loin

3 OBJECTIF DE L'ANIMATION
A partir d'un album "Les nuits blanches de Pacha" : Détailler un projet qui associe langage et motricité Proposer des pistes de travail dans d'autres domaines Transposer ce projet à d'autres albums

4 INTERET D'UN TEL PROJET Le langage a un effet important sur l'engagement affectif Expressions orale et corporelle sont intimement liées S'exprimer contribue à améliorer l'image de soi et à s'engager dans l'action La construction des règles favorise la communication La motricité engage et active le langage Le langage a un effet sur les apprentissages moteurs… … Les apprentissages moteurs ont un effet sur le langage

5 QUELQUES GENERALITES le langage en maternelle
Langage oral Langage en communication Langage en situation Langage d'évocation Langage écrit

6 PRESENTATION DE L'ALBUM

7 LECTURE DE L'ALBUM JUSQU'À LA PAGE 9

8 UTILISER LE POSTER 1 au niveau du langage
Nommer les objets utilisés. Déterminer la pièce implicite de la maison. Nommer les actions (différencier le "je" et le "il"). Faire observer ce que font Têtanlère et Pensatou. Eventuellement, créer des relations entre aménagement et actions (une boîte de conserve pour monter, une spatule pour glisser...).

9 UTILISER LE POSTER 1 pour présenter la séance de motricité
Etablir une relation entre le vécu des enfants en EPS et les actions des souris (ce que nous avons déjà fait, ce que nous n’avons jamais fait). Réaliser la maquette des ateliers (langage écrit) Attirer l’attention sur le rôle de certaines souris (celle qui tient l’éponge), sur le sens de déplacement (revenir au point de départ, changer d'atelier).

10 UTILISER LE POSTER 1 la séance de motricité
2 séances d'imitation des souris 2 séances de complexification Des exemples de parcours

11 LECTURE DE L'ALBUM DE LA PAGE 10 A LA PAGE 19

12 UTILISER LE POSTER 2 au niveau du langage
Nommer le nouveau matériel. Déterminer la nouvelle pièce de la maison. Nommer les nouvelles actions. Nommer les nouvelles relations entre aménagement et actions (un gant de toilette pour se réceptionner, rôle de l'éponge...). Faire observer ce que font Têtanlère et Pensatou. Attirer l’attention sur le rôle de certaines souris (parades pour grimper et tourner, retenir le gant de toilette).

13 UTILISER LE POSTER 2 la séance de motricité
En amont: Réaliser la maquette des ateliers Lister les actions déjà vécues avec le poster 1 Pendant les séances : Imitation des souris avec des actions plus complexes (grimper, rouler, tourner) Complexifier ces actions (rouler sans plan incliné) Proposer d'autres ateliers (franchir, se balancer…)

14 LECTURE DE L'ALBUM DE LA PAGE 20 A LA PAGE 29

15 UTILISER LE POSTER 3 En langage : Compréhension des mots-valises
Proposer, créer d'autres mots-valises (à dessiner, à mettre en situation) En motricité : Importance de la coopération, du prêt de matériel et de l'alternance des rôles Imitation des souris puis introduction de règles Mettre en place un module engins roulants

16 SYNTHESE Progression en vocabulaire
Progressions en motricité et dans le devenir élève

17 LA FIN DE L'ALBUM de la page 34 à la page 47
Séance 1 : les imprudences de Têtanlère Séance 2 : l'effroyable Têtanlère Séance 3 : la panique noire SEQUENCE

18 POUR ALLER PLUS LOIN Sur langage et motricité : Sur les ombres :
Sur la liaison entre langage et motricité Bibliographie Sur les ombres : Une séquence en sciences Jeux d'ombre en motricité L'ombre en arts visuels Une bibliographie