Trouble d’articulation Retard de parole Retard de langage Dysphasie

Présentation au sujet: "Trouble d’articulation Retard de parole Retard de langage Dysphasie"— Transcription de la présentation:

1 Trouble d’articulation Retard de parole Retard de langage Dysphasie
Définitions… Trouble d’articulation Retard de parole Retard de langage Dysphasie DPC/Dys /RMCVienne/N.Friquet

2 Trouble d’articulation
incapacité à prononcer ou à former un certain phonème correctement

3 Trouble d’articulation repère d’âge d’acquisition des phonèmes (Rondal)

4 Il se traduit par : UNE ARTICULATION APPROXIMATIVE : mal maítrisée : sigmatisme, schlintement, autres UNE ABSENCE : radio = adio chapeau = apeau cacao = ao UN REMPLACEMENT : chat = ta chou = sou joue = zoue

5 C'est la forme du mot dans son ensemble qui ne peut être reproduite
Retard de parole Altération de phonèmes ou de groupes de phonèmes, et de leur mise en ordre séquentielle à l'intérieur d'un même mot , le stock phonétique étant acquis. C'est la forme du mot dans son ensemble qui ne peut être reproduite

6 se traduit par : - des omissions - mots raccourcis ou élidés : fleur / feur, herbe / e - inversions : brouette / bourette - assimilations : lavabo / lalabo ou vavabo - interversions : kiosque / kiokse - simplifications : parapluie / papui substitutions : train / crain, fleur / fieur - élisions de syllabes finales : pelle / pe, assiette / assie

7 Retard de langage Atteinte de la fonction linguistique dans les versants expression et/ou compréhension : soit l'apparition du langage est retardée - soit son développement est ralenti, son organisation est perturbée.

8 Peut se traduire par : - une absence totale de langage - une absence totale de phrases - un jargon (langage reconnu par l'enfant ou ses proches uniquement) - des mots simplement juxtaposés, les uns à côté des autres "papa voitu = "papa est parti en voiture" ou "c'est la voiture de papa"

9 - des verbes non conjugués, laissés à l'infinitif - un langage sans grammaire - un mauvais ou un non emploi des pronoms personnels (je, tu, il...) - un mauvais ou un non emploi des mots outils (dans, parce que...) - des troubles de la compréhension des notions telles que l'espace, le temps.. Il est souvent accompagné d'un retard de parole ou de troubles d'articulation.

10 Elle affecte l'expression et/ou la réception du langage oral.
Dysphasie La dysphasie est un trouble spécifique grave du développement normal du langage. Elle affecte l'expression et/ou la réception du langage oral.

11 Elle se caractérise - par l'existence d'une perturbation profonde et durable des performances verbales - qui ne peut être expliquée par une lésion organique décelable, - par des troubles sensoriels ou moteurs graves, - par une déficience mentale, - par un trouble émotionnel majeur.

12 Les dysphasies peuvent être classées suivant les formes cliniques suivantes : - syndrome phonologique-syntaxique ; - trouble de la production phonologique ; - dysphasie réceptive : trouble du décodage ; - dysphasie mnésique : trouble du contrôle sémantique ; - syndrome sémantique-pragmatique : trouble de la formulation.

13 Il convient de suspecter une dysphasie : - si l'enfant n'a pas produit de mot à 2 ans ou de premières phrases à 3 ans ; - si à l'âge de 4 ou 5 ans on observe une stabilité du déficit de communication ; - si on peut observer, notamment dans les dysphasies expressives, des anomalies des praxies bucco-faciales ;

14 - si on observe des troubles
de l'évocation lexicale (manque du mot qui devrait appartenir au stock lexical de l'enfant), de l'encodage syntaxique (incapacité d'utiliser les flexions verbales et les mots-fonctions), de la compréhension verbale, de production d'unités verbales sur commande (alors qu'en situation spontanée ces productions sont bien effectuées).

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