Thèmes de convergence:

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1 Thèmes de convergence:
« Environnement et développement durable » Sujet: « Les filtrations » Niveau: 5ème

2 Équipe pédagogique: - Professeur de SVT - Professeur de Physique-Chimie - Professeur de Technologie Contenu d’enseignement: SVT: - Le Rein - Le tabac - La respiration. Technologie: - Tableur-Grapheur - Utilisation des TICE - Développement des compétences du B2I. Physique-Chimie: - Étude des techniques de respiration des constituants d’un mélange hétérogène (filtration, décantation et centrifugation). - Étude du fonctionnement d’une station d’épuration. - Étude de la filtration à travers divers exemples de la vie quotidienne.

3 Organisation: Au sein du cours. - Présentation en classe entière par l’un des professeurs (recherches « filtrations » pendant les vacances de Noël). Concertation: Toutes les semaines pendant 2 mois (sur le temps libre). Convergence à partir du choix d’un thème d’étude commun. Objectifs d’évaluation commune précisés aux élèves dès le début. - Progressions adaptées pour la correspondance des sujets concernant la filtration.

4 Mise en œuvre du thème au sein de la classe:
- Démarche pédagogique utilisée :  Recherches « élèves » en autonomie sur les thèmes « filtration ».  Répartition des sujets par groupes de 2.  Élaboration d’un dossier par thème.  Présentation devant les autres élèves. - Programmation:  En fonction des programmes des disciplines (2ème trimestre pendant 5 semaines). - Intervention du professeur documentaliste:  Recherches documentaires au CDI (à l’initiative des élèves). - Les traces écrites :  Constitution d’un dossier manuscrit ou informatisé au choix conservé dans le cahier de SVT.

5 - Liens avec le socle commun de connaissances et de compétences: 
 Recherches documentaires.  Tri des informations.  Rédaction et présentation d’un dossier.  Exposé oral.  Connaissances exigibles des programmes officiels. - Avantages pour le traitements des programmes:  Gain de temps (recherches élèves).  Pédagogie différente : présentation des dossiers par les élèves.

6 L’évaluation: - Évaluation sur le dossier et la présentation orale. Évaluation pluridisciplinaire portant sur les compétences transversales :  Autonomie.  Soin du travail écrit.  Investissement à l’oral.  Investissement à l’écrit.  Gestion du travail en groupe, respect des autres.  Recherche documentaire.  Maîtrise de la langue.