OPTION ANGLAIS EUROPEEN

Présentation au sujet: "OPTION ANGLAIS EUROPEEN"— Transcription de la présentation:

1 OPTION ANGLAIS EUROPEEN
Collège Louis Leprince Ringuet LA FARE LES OLIVIERS OPTION ANGLAIS EUROPEEN

2 La Classe Européenne Le projet Comenius 24 élèves
Dans une seule classe 2 h d’anglais par semaine La Classe Européenne Associée à un projet de dimension européenne Le projet Comenius Projet qui se réalise sur deux ans (2008 – 2010) Des objectifs ancrés dans les programmes de 4è et de 3è 1 h consacrée au projet par semaine

3 Qu’est-ce qu’un PROJET COMENIUS
Un projet à dimension européenne Un projet basé sur un partenariat avec d’autres établissements européens dont la langue n’est pas forcément l’anglais Meilleure connaissance de l’Europe en général et des pays partenaires européens en particulier OBJECTIFS Une ouverture culturelle Travail des langues vivantes : être capable de communiquer avec n’importe quel européen au moyen des connaissances linguistiques acquises au collège MOYENS Travailler ensemble sur un thème commun

4 Pourquoi le choix de l’option anglais européen pour accompagner ce projet ?
L’option anglais européen s’inscrit parfaitement dans la dynamique de ce type de projet conformément aux nouveaux programmes (cadre européen des langues). Il s’agit de : Appréhender l’anglais comme langue européenne permettant de communiquer avec des anglophones et des non-anglophones Acquérir des outils et des références culturelles pour comprendre et se faire comprendre : 2 h par semaine pour approfondir les connaissances linguistiques, lexicales, phonétiques, aborder l’aspect culturel de la langue Il ne s’agit pas de : Confondre anglais européen et anglais renforcé Atteindre un niveau bilingue Faire le programme de 4è et de 3è

5 Présentation du projet
Créer avec les établissements partenaires un « webzine » (magazine en ligne) multilangue, alimenté par des articles rédigés par les élèves. Choix du thème : La création d’un magazine et la rédaction d’articles rendent le projet attractif pour un grand nombre d’élèves (vaste choix de thèmes, recherche sur les centres d’intérêts des élèves….). Ce thème favorise également l’intégration du projet dans les programmes scolaires de 4è et de 3è L’utilisation des nouvelles technologies de l’information et de la communication (TIC) permet de diversifier les stratégies d’apprentissage tout en validant des compétences en informatique et sur internet. B2i

6 LES ETABLISSEMENTS PARTENAIRES
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO « ETTORE ROMAGNOLI » Gela, Sicile, ITALIE . LICEUL PEDAGOGIC « GHEORGHE SINCAI » Zalau , Transylvanie ROUMANIE LES ETABLISSEMENTS PARTENAIRES IES FUENTE JUNCAL Aljaraque, Huelva ESPAGNE ANGLIISKA GIMNAZIA «  GEO MILEV » Lycée anglais , Roussé (Danube) BULGARIE

7 Etudier des médias en Europe :
Rôle dans la société, pluralité et pluralisme de la presse. déontologie, vocabulaire de la presse, style journalistique. Découvrir le métier de journaliste : presse écrite, en ligne, radio, télévision. Former des groupes de travail inter-établissement pour la rédaction d’articles et la gestion du webzine sous la responsabilité d’un ou de plusieurs enseignants administrateurs des rubriques du site. OBJECTIFS COMPETENCES MISES EN OEUVRE Connaître le monde des médias : programmes officiels en 4è et en 3è ( histoire, éducation civique et français) Communiquer dans les différentes langues enseignées : français, anglais, espagnol, italien. Transmettre et échanger des informations avec les élèves des autres établissements partenaires. Savoir rechercher les informations nécessaires à la rédaction d’un article, prendre des notes et rédiger une synthèse personnalisée pour la publication : Thèmes des articles en relation avec les programmes (toute l’équipe pédagogique est impliquée)

8 QUEL INTERET POUR LES ELEVES ?
Un contact direct avec des partenaires européens de leur âge : échanges d’expériences, de centres d’intérêts.. Des élèves acteurs et opérant des choix Des sorties et des interventions pour replacer les notions acquises en classe dans le réel et pour enrichir ces connaissances DU CONCRET QUEL INTERET POUR LES ELEVES ? Opportunité de comparer les modes de vie, les idées dans les différents pays partenaires DE L’OUVERTURE Education à la citoyenneté et particulièrement à la citoyenneté européenne: développement de l’esprit critique, ouverture culturelle, échanges.. Au niveau linguistique: le projet offre un contexte authentique de communication avec le besoin réel d’échanger de l’information et de mettre en œuvre les outils linguistiques acquis en classe

9 Modalités d’inscription dans LA CLASSE EUROPEENNE- PROJET COMENIUS
LA MOTIVATION Il est d’une impérieuse nécessité que les élèves s’investissent dans leur travail et dans le projet REDACTION D’UNE LETTRE DE MOTIVATION POUR LE PROJET COMENIUS Tenir compte des objectifs fixés Expliquer pourquoi vous souhaitez participer au projet Développer les aspects du projet qui vous attirent le plus Expliquer ce que vous attendez de votre participation à ce projet UN NIVEAU SATISFAISANT EN ANGLAIS EST REQUIS Les notes de 5è seront examinées L’avis du professeur de 5è sera pris en compte La participation en classe (qualité et régularité) sera un critère prépondérant Une commission d’affectation se réunira au mois de juin sous la présidence de M le Principal pour établir la liste des élèves autorisés à suivre cette option