Comment conserver les fondements de base de l’esprit scientifique?

Présentation au sujet: "Comment conserver les fondements de base de l’esprit scientifique?"— Transcription de la présentation:

1 Comment conserver les fondements de base de l’esprit scientifique?
Département de Sciences de l’Éducation M 1 Faculté de Sciences Humaines et Sociales Université René Descartes, Paris-5 Alla ZAITSEVA INTERNET ET PLAGIAT : Comment conserver les fondements de base de l’esprit scientifique? basé sur l’article d’Aziza Aboufirass

2 INTRODUCTION Qu’est ce que le plagiat?
Pourquoi les étudiants plagient-t-ils? Le plagiat et l’esprit scientifique. Quelles mesures pour lutter contre?

3 Qu’est ce que le plagiat?
« Le plagiat est un vol littéraire. Le plagiat consiste à s’approprier les mots ou les idées de quelqu’un d’autre et de les présenter comme siens.» Petit Robert 1, 2005

4 Enquête d’Aziza Aboufirass
Question de recherche : Le plagiat contribue-t-il à l’abaissement des compétences linguistiques et communicatives des étudiants? Échantillon de l’ enquête : des étudiants dans une classe de langue et de communication à l’université du Maroc

5 Pourquoi les étudiants plagient-t-ils?
Car la majorité des étudiants n’ont pas conscience de la gravité de cet acte Parce qu’ils ne sont pas sanctionnés Pour gagner du temps et de l’énergie et parfois avoir de meilleures notes Parce qu’ils pensent que les professeurs ne regardent pas leurs travaux Car ils n’arrivent pas à formuler leurs idées

6 Les étudiants légitimisent le plagiat car
L’information sur Internet est disponible à tous, donc ils considèrent qu’ils peuvent l’utiliser comme ils veulent et quand ils le veulent. La quasi totalité des tricheurs reste non sanctionnée, d’où l’impression que c’est permis. La structure universitaire marocaine n’est pas encore au point sur la réglementation de l’usage des NTIC dans les travaux universitaires

7 Enquête de l’université suisse
Cette enquête a été menée auprès d’une vingtaine d’étudiants de différentes nationalités, de différents niveaux d’études et de différents types d’études. Un des buts principaux de l’enquête était de savoir quel sens ils attribuaient au plagiat dans leur vie quotidienne.

8 Les profils, constitués en fonction du sens attribué au plagiat
bricoleur (5) tricheur (6) non plagieur (3) manipulateur (2) fraudeur (2) (N)-Nombre d’étudiants sur un échantillon de 20

9 Un témoignage d’étudiant classifié comme « tricheur »
« Il y a des trucs à faire dans beaucoup de branches et si tu essaies de rester un petit peu à niveau, ben reprendre ce qui est déjà été fait, c’est très pratique. En plus, faut pas oublier quand on est étudiant on nous répète assez, que c’est la plus belle période de notre vie, alors il faut en profiter. » (Témoignage 18)

10 Témoignage d’un « fraudeur »
« Le système nous pousse à recourir à cette technique. Je suis plutôt détendu, je travaille souvent en collaboration avec un autre étudiant et nous avons une sorte de réseau d’anciens fraudeurs. Nous disposons d’une petite base de données nous permettant de chercher aisément les documents nécessaires…D’ailleurs le fait d’être « si bien organisé » a parfois impressionné certains camarades et, avec les filles ça donne un petit côté « bad boy » »

11 Comment lutter contre le plagiat?
Recours au détecteur du plagiat. Application de sanctions plus sévères par l’administration Création d’une charte du bon usage de NTCI au sein de chaque université Sensibilisation des étudiants aux normes et valeurs de l’université

12 Conclusion Le « copier-coller » est dû au manque d’information des étudiants sur l’usage d’internet, il est de plus en plus nécessaire de les sensibiliser au bon usage des NTCI dans le cadre des travaux académiques, car le plagiat les empêche de développer un esprit scientifique Les structures universitaires devront se montrer créatives et intelligentes pour réglementer et inventer des nouvelles méthodes pour encourager le bon usage de NTCI.

13 Questions et perspectives…
Comment changer les valeurs de certains étudiants pour qui tricher est la norme? Vers la création de réglementation homogène dans toutes les universités de l’usage NTCI ? Présenter aux étudiants une méthode de travail Mettre en œuvre le projet avec et non contre les étudiants…

14 Bibliographie Aziza Aboufirass « Internet et plagiat :comment conserver les fondements de base de l’esprit scientifique »,2003 Michelle Bergadaà « Du plagiat à la normalité, selon les étudiants » , Genève, 2006 Pour en savoir plus :