Les centrales nucléaires et l’étude de la physique des Matériaux.

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1 Les centrales nucléaires et l’étude de la physique des Matériaux.
Une classe, un chercheur, un enseignant. Première S3, Philippe Pareige, Mr Lemonnier. Les centrales nucléaires et l’étude de la physique des Matériaux.

2 Introduction 1. Déroulement du projet
05/10/10 Première rencontre avec le Pr Philippe Pareige afin d’exposer le projet. 23/11/10 Seconde rencontre afin de déterminer le thème de l’année. 17/12/10 Visite du laboratoire du Groupe de Physique des Matériaux. 10/03/11 Troisième rencontre dans le but de préparer la visite de la centrale nucléaire de Penly. 11/03/11 Visite de la centrale nucléaire de Penly. Centrale de Penly :

3 2. Quelques Chiffres En France:
58 réacteurs nucléaires à eau pressurisée réparties sur 19 centrales 410 milliards de kWh/ans 87% de l’électricité Française 2ème puissance électronucléaire mondiale

4 I: Les principes d’une centrale nucléaire
Principe de fonctionnement

5 2. Combustible, l’uranium .
L’uranium 235 est l’isotope de l’uranium utilisé dans le nucléaire civil .

6 3. La fission nucléaire C’est la fission nucléaire, qui dégage la chaleur nécessaire à chauffer l’eau.

7 4. Sureté nucléaire Il existe 3 barrières étanches, qui confinent les produits radioactifs. L’échelle internationale des événements nucléaires, appelée INES, permet de mesurer l’importance des incidents ou accidents survenu dans une installation nucléaire.

8 II Recherche autour du nucléaire
1.Vieillissement des matériaux. Les conditions hors normes, présentes dans les centrales nucléaires, nécessitent de nombreuses recherches autour des matériaux utilisés. En effet, une centrale peut rencontrer différents problèmes liés à : La pression et la température La radioactivité

9 a. Les conditions de pression et de température.

10 b. La radioactivité dans le réacteur.

11 Microscope électronique en transmission
2. Visite du GPM. Lors de notre visite au Groupe de Physique des Matériaux, nous avons pu observer différents instruments scientifiques sophistiqués, qui permettent d’étudier des matériaux à l’échelle de l’atome, ainsi que certains chercheurs au travail. Microscope électronique en transmission Microscope électronique à balayage

12 3. La Sonde Atomique Tomographique

13 Points positifs Points négatifs.
Effort de vulgarisation, de mise à niveau des termes techniques et scientifiques. Découverte du fonctionnement d’une centrale nucléaire permettant de comprendre cette technologie que nous utilisons au quotidien. Connaissances acquises permettant de diffuser aux proches des informations. Visites , mettant en place un nouveau cadre pédagogique plus concret. Découverte du rayonnement scientifique de la ville de ROUEN avec la visite du GPM. Planning des séances trop espacées dans le temps . Trop peu de liens avec le cours car le programme de 1ère S ne le permet pas. Manque d’une réunion bilan après chaque visite afin de réinvestir les connaissances acquises lors de celles –ci.

14 Conclusion En France, plus de 87% de l’énergie électrique est produite par le nucléaire. Les 19 centrales réparties sur tout le territoire font désormais partie intégrante du paysage et il est impossible aujourd’hui de s’en dispenser. C’est pour cela que la recherche notamment dans le domaine de la physique des matériaux tente années après années de corriger les petits défauts de nos centrales afin d’optimiser leurs rendements et surtout de les rendre de plus en plus sûres. En effet, l’actualité nous l’a tristement démontré nos systèmes si sécurisés soient-ils ne sont pas infaillibles. C’est pourquoi la nouvelle génération de réacteur (EPR) en construction à Flamanville et peut être prochainement à Penly se veut encore plus sûre. La recherche dans le nucléaire civile avance et un jour peut-être arriverons-nous à « mettre le soleil en bouteille » avec les réacteurs ITER toujours à l’étude.

15 Remerciements Nous souhaitons remercier le professeur Philippe Pareige, Mr Lemonnier, l’équipe du GPM ainsi que celle de la centrale de Penly, le rectorat qui a permis cet échange. En effet, cette expérience très enrichissante et constructive n’aurait pas pu l’être sans eux. Une expérience à renouveler sans hésiter avec les classes futures. Encore une fois un grand merci de la part de la Première S 3 Du Lycée Flaubert.