QUELQUES PRINCIPES DE LÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE INSCRIRE LEDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE DANS SON ENSEIGNEMENT.

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1 QUELQUES PRINCIPES DE LÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE INSCRIRE LEDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE DANS SON ENSEIGNEMENT

2 Les questions qui peuvent se poser Quelle légitimité de lEDD à lEcole?lEDD Que se cache-t-il derrière le concept de développement durable? développement Quelles conditions permettent léducation au DD ?conditions Comment éduquer au développement durable dans ma classe, dans une séance ordinaire? Quelle(s) finalités ? Quels enjeux? Quelle(s

3 Quelle légitimité de lEDD à lEcole? Une des missions de lEcole républicaine : former des citoyens éclairés et des hommes libres. Projet humaniste initié dès le XIXème siècle. OR développement durable : sefforcer de répondre aux besoins du présent sans compromettre la capacité à de satisfaire ceux des générations futures Rapport de Brundtland 1987

4 Que se cache-t-il derrière le concept de développement durable? Développement = croissance économique (économiste Rostow) Evolution du concept en 1990 lindice de développement humain (IDH) Développement Durable ou soutenable (rapport Bruntland) « Version planétaire de lintérêt général »

5 LEDD en trois dimensions Economie/social/environnement

6 Quelles conditions permettent léducation au DD ? Aborder les 4 composantes: Environnementale Économique Sociale Culturelle Partir des programmes en vigueur Concertation interdisciplinaire

7 Comment éduquer au développement durable dans ma classe, dans une séance ordinaire? Identifier les problèmes (œuvre de lapprenant) Mettre en autonomie intellectuelle pour analyser les causes et rechercher des solutions alternatives. Aborder la complexité dans une perspective systémique Motiver: La motivation doit être construite par le professeur Privilégier des démarches pédagogiques actives Travailler aux différentes échelles de temps et despace

8 Quelle(s) finalités ? Quels enjeux? Education au jugement, exercice de lesprit critique, pratique de largumentation Education au sens des responsabilités individuelles et collectives en développant des compétences (connaissances,capacités, attitude), favorisant le débat… afin que lélève adopte des comportements responsables. Education au choix EDUCATION A LA CITOYENNETE

9 Quelle(s) finalités ? Quels enjeux? Permettre lappropriation des valeurs qui faciliteront un type de consommation dans les limites du possibles écologique et auquel on peut raisonnablement prétendre « Comprendre pour agir » et non « apprendre et admettre »

10 Retour sur les finalités de lEcole Lécole comme fabrique du citoyen Systèmes de valeurs légitimes Faire face aux messages, aux valeurs diffusées par les médias

11 Croissance et développement compatible Une forte productivité Développement DD argument publicitaire / brouillage de la notion Action sinscrit dans le DD quand concilie

12 Toutes sociétés humaines société traditionnelle sous-développée/ conditions au décollage/ décollage/ progrès ver la maturité/ ère de la consommation de masse Pauvreté à la société de consommation QQ infléchissements: insiste sur

13 qui évalue les personnes en terme de revenus / en terme de maîtrise des individus sur leur destinée sa capacité de choix accès à léducation et à la santé Développement se traduit par création de pôles dindustrie/routes gigantesques/complexes portuaires/

14 Les modes successives de coopération internationale combler le retard se développer Programmes industrielles et agricoles grandioses performances économiques Le sud connait en effet des taux de croissance Routes barrages usines ports mégapoles entretien illusion technologique Pas de marché intérieur on ne peut lutter contre la pauvreté de masse (ruraux en 1970

15 1970 on entre dans lère des basics needs besoins essentiels théorisés par Robert Mac Mamara président de la banque mondiale Bailleurs de fonds réorientent vers léducation, la santé le développement agricole 1990 développement discrédité Développement condamné

16 Performance économique,réussite sociale, possesions de biens matériels ratés du développement accroissement des inégalités persistance de la pauvreté Développement durable une nouvelle vison du monde Idée de 1970 avec la crise de lénergie et explosion démographique rande pression sur ls ressources énérgétiques mondiale provoquées par les bouches infinies à nourrir Impératifs stratégiques de gguerre froide et crise de la dette

17 Modèle productiviste ses limites utilisation P23 Première utilisation par de lexpression par deux ONG environnementales ey lagence des nations unies qui intronisent le treme de DD

18 P 73 quand la planète évince lhumanité