Un projet de la Coalition Ontarienne de formation des adultes (COFA) Jouer pour apprendre avec mon enfant et Apprendre en jouant avec mon enfant Jouer.

Présentation au sujet: "Un projet de la Coalition Ontarienne de formation des adultes (COFA) Jouer pour apprendre avec mon enfant et Apprendre en jouant avec mon enfant Jouer."— Transcription de la présentation:

1 Un projet de la Coalition Ontarienne de formation des adultes (COFA) Jouer pour apprendre avec mon enfant et Apprendre en jouant avec mon enfant Jouer pour apprendre avec mon enfant et Apprendre en jouant avec mon enfant

2

3 » Rapport de recherche exploratoire sur l’implication des pères dans la littératie de leur famille – Étape 1 » Rapport de mise en œuvre de deux programmes de littératie familiale conçus pour favoriser l’implication des pères dans la littératie de leur famille – Étape 2

4 » Deux programmes issus des rapports de recherche : » Jouer pour apprendre avec mon enfant : Programme de littératie familiale pour les pères, les mères et les enfants de 3 à 5 ans » Apprendre en jouant avec mon enfant : Programme de littératie familiale pour les pères, les mères et les enfants de 6 à 8 ans

5 » Analyser l’impact des programmes d’alphabétisation sur la littératie familiale. » De plus en plus d’études reconnaissent l’importance de l’implication du père dans l’éveil à la lecture et à l’écriture.

6 » Augmenter les connaissances sur les conditions gagnantes pour la participation à un programme de littératie familiale d’un plus grand nombre de pères. » Accroître, par divers moyens, le partage des connaissances entre les organismes qui œuvrent en littératie familiale et d’autres détenteurs d’intérêts.

7 » Promouvoir et sensibiliser les pères aux bénéfices, pour eux et leur famille, de leur participation à un programme de littératie familiale. » Renforcer et perfectionner les compétences des intervenants pour que les programmes de littératie familiale répondent aux besoins des pères. » Mesurer les impacts sur les familles des programmes de littératie familiale conçus spécifiquement pour attirer les pères.

8 » Les littératies multiples » La paternité » La construction identitaire en milieu francophone minoritaire » Les intelligences multiples » Les quatre piliers de l’apprentissage tout au long de la vie

9 ÉtapesPériodes couvertes Activités principales 1du 16 mars 2009 au 13 novembre 2009 Recherche exploratoire et recommandations 2du 1 er novembre 2009 au 31 août 2010 Adaptation ou création de deux programmes Formation des formateurs (collaborateurs) Mise à l’essai de certaines composantes des programmes 3du 1 er septembre 2010 au 31 décembre 2011 Mise à l’essai des deux programmes en Ontario Mise à l’essai des deux programmes dans une province et un territoire 4du 1 er janvier 2012 au 31 mars 2013 Formation de formateurs de l’Ontario et du Canada Publication du rapport Publication des deux programmes

10 Guide d’élaboration et d’implantation de programmes de littératie familiale

11 » Tout programme doit d’abord assurer la participation du père. » La mère peut aussi y participer directement, si le programme de type « universel » s’adresse autant aux pères qu’aux mères. » Ciblez, chez les enfants, les groupes d’âge suivants : » préscolaire : de 3 à 5 ans » scolaire : de 6 à 8 ans.

12 » Évitez d’accepter dans le programme des enfants qui ne font pas partie du groupe d’âge ciblé. » Favorisez la participation directe des enfants. » Étudiez la possibilité de cibler plus particulièrement les pères.

13 Jouer pour apprendre avec mon enfant (3-5 ans)

14 » Pères et mères ˃Trouver des moyens d’intégrer la lecture interactive à leur quotidien. ˃Apprendre et expérimenter différentes façons de lire avec leur enfant. » Enfants ˃Développer des habiletés relatives à l’écrit : +Repérer le nombre de syllabes dans un mot. +Distinguer les mots dans une phrase. +Reconnaître et comprendre des symboles de la vie quotidienne.

15 Déroulement de l’atelier 4

16 » Exemple d’activité :

17 » Pères et mères ˃Se situer et situer leur famille à l’intérieur de la communauté francophone. ˃Trouver des sources d’appui autour d’eux et dans leur communauté. ˃Accroître leur sentiment d’appartenance à la communauté francophone. » Enfants ˃Développer les bases de l’écriture. ˃Manipuler un outil d’écriture. ˃Nommer les personnes et les services avec qui et où l’on peut parler en français.

18 1.Activité Vivre en français c’est… 2.Gymnastique des sons (au début et à la fin) 3.Échange de connaissances d’experiences 4.Zone parentage 5.Stimulation 6.Pause-jus 7.Jeu vedette 8.Mission de la semaine 9.Autres sections

19 » Exemple d’activité : Mots à l’enversPhonétique Mots à l’endroit N o illustration teaubatôt-babateau014 tonmouton-moumouton086 pinsapain-sasapin111 teaurâtôt-ratrâteau102 botrobeau-rorobot109 rissouriz-sousouris032 sonmaizon-maismaison075

20 » Allez au www.coalition.ca/litteratie-des-familles-connexion/.www.coalition.ca/litteratie-des-familles-connexion/

21 » Avant d’accéder aux documents de Littératie des familles, vous devez remplir les champs.

22 » Accédez à la documentation en cliquant sur l’hyperlien. » Vous pouvez également télécharger la documentation.

23 » Communiquez avec nous en composant le 1 877 464-0504 (sans frais en Ontario) ou par courriel à info@coalition.ca info@coalition.ca