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Si Nous Mourons…. Ne Jamais Oublier Cest un enjeu de la civilisation. Bertrand Delanoë Maire de Paris.

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1 Si Nous Mourons…

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6 Ne Jamais Oublier Cest un enjeu de la civilisation. Bertrand Delanoë Maire de Paris

7 Un plaque de souvenir « Les 16 et 17 juillet 1942, Juifs furent arrêtés dans Paris et sa banlieue, déportés et assassinés à Auschwitz. Dans le vélodrome dHiver qui sélevait ici, enfants, femmes, hommes furent parqués dans des conditions inhumaines par la police du gouvernement de Vichy, par ordre des occupants nazis. Que ceux qui ont tenté de leur venir en aide soient remerciés. Passant, souviens-toi! »

8 Setting the stage Time line in collaboration with history class Summer reading in collaboration with English class Possible speakers – community resources/ technology/Skype La Semaine du français World Language Clubs collaborative film viewing

9 National World Language Standards Communication 1.1 In the target language, engage in conversations, provide and obtain information, express feelings and emotions, and exchange opinions. 1.2 Understand and interpret both written and spoken forms of the target language on a variety of topics. 1.3 Present information, concepts, and ideas to an audience of listeners or readers on a variety of topics.

10 Gain Knowledge and Understanding of Other Cultures 2.1 Demonstrate an understanding of the relationship between the practices and perspectives of the culture studied. 2.2 Demonstrate an understanding of the relationship between the products and perspectives of the culture studied.

11 Connect with Other Disciplines and Acquire Information 3.1 Reinforce and acquire further knowledge of other disciplines through the foreign language. 3.2 Acquire information and recognize the distinctive viewpoints that are only available through the foreign language and its cultures.

12 Develop Insight into the Nature of Language and Culture 4.1 Demonstrate understanding of the nature of language through comparisons of the language studied and ones own. 4.2 Recognize that cultures use different patterns of interaction and apply this knowledge to ones own culture.

13 Participate in Multicultural Communities at Home and Around the World 5.1 Use the language both within and beyond the school setting. 5.2 Show evidence of becoming lifelong learners by using the language for personal enjoyment and enrichment.

14 Patt Webb Sevier Co High School Sevier Co Schools

15 Les Souches

16 Les émigrés et les guerres Les années 1880 à beaucoup démigrés juifs sont arrivés en France Laffaire Dreyfus, Emile Zola La Grande Guerre – 1.7 million de morts Mai, 1940 – linvasion allemande Le 22 juin, 1940 – larmistice signée par Pétain Le 3 octobre, 1940 – le statut des Juifs 1942 – le commencement des déportations Le 28 mai, 1942 – le port de létoile jaune Le 16 et 17 juillet, 1942 – la Rafle

17 Book and video by Eileen Angelini and Barbara Barnett

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21 Visages de la Shoah: Marcel Jabelot

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23 Les leçons « Cest quà la minute où lon ne respecte plus son voisin comme un homme – comme une personne estimable, respectable – cest le début du nazisme. Voilà. Il faut respecter lautre, il faut essayer de comprendre lautre. » Marcel Jabelo t

24 « Le malheur a fait deux les témoins du crime le plus inconcevable qui se soit commis sur la terre et ils savent quil est leur devoir dempêcher que le souvenir sen efface, car la haine nattend que loubli pour recommencer. » André Frossard

25 Stéphanie Clark Karns High School Knox Co Schools

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27 Pour chaque groupe A – Qui sont les personnages? Que savez-vous de chaque personnage? Accumulez des details. B – Expliquez brièvement la situation, lintrigue. La fille a peur. Pourquoi? Quest-ce qui se passe? Accumulez les faits et cherchez les détails qui montrent la peur. C. Faites une hypothèse. Où, croyez-vous, que cette histoire se passe? Quelle est la situation? Pourquoi croyez-vous cela? D – Ecrivez les 3 premiers verbes que votre groupe a cherché dans le dictionnaire.

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32 Saralee Peccolo-Taylor DP at Farragut High School Knox Co Schools

33 Comment se servir dun clip? 1.Point du départ… Quels films de guerre avez-vous déjà vus? Quels livres de guerre avez-vous déjà lus? Si vous lisiez un livre, auriez-vous envie de voir le film du même sujet? Si vous voyiez un film, voudriez-vous lire un livre du même sujet?

34 LEtoile Jaune

35 la lecture mind mapping Imaginez la scène de la lecture.

36 Jean Bruller

37 «Cétait une de celle-ci (une étoile jaune), par un clair matin de juin, qui savançait vers moi. Comme toujours, je rougis (je nai jamais pu en croiser une, pas une fois, sans rougir). Et déjà je détournais la tête, avec cette lâcheté misérable qui mempêche toujours de lancer dans un regard le message de fraternité qui, seul, pourrait atténuer mon humiliation... »

38 Jeunes Français ! Écoliers ! Étudiants ! À la rentrée, vous trouverez dans vos classes des milliers de places vides. Ce sont celles de vos camarades juifs, élevés comme vous dans lamour de la France. Sachez que le gouvernement de Pétain- Laval les a livrés à une mort certaine. Est-ce cela lordre nouveau ? Est-ce cela la Révolution nationale ?

39 Éducateurs ! Maîtres et maîtresses décoles ! Professeurs ! Vous qui consacrez votre vie à former lâme de la jeunesse française, qui lui enseignez les grands principes de la justice et de la fraternité humaine, pourriez-vous passer sous silence ces actes inhumains et barbares ? Multipliez vos protestations auprès des autorités ! Hébergez, protégez, cachez les enfants juifs et leurs familles ! Ne les laissez pas livrés aux mains des tueurs hitlériens ! Sauvez lhonneur de la France ! Tract diffusé par le Mouvement national contre le racisme, septembre La rafle du Vélodrome dHiver 67 Aux mères et pères français, à la jeunesse, aux instituteurs, aux éducateurs !* *

40 le film Choisissez bien un clip qui séduit le spectateur.

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42 TV5MONDE: lémission du mois Vel dHiver, souvenirs dun vieil enfant Fiche n* 119 juillet 2010

43 Mots de Vocabulaire Maurice Rajsfus se moquer de le port se nourrir létoile jaune se comporter le Moyen Age parvenir les juifs être raflé la crainte un cauchemar

44 Cest vrai ou cest faux? 1.Le port de létoile jaune était obligatoire pour les juifs. 2. Le port de cette étoile répondait à des normes strictes. 3. Ne pas porter létoile jaune, cétait prendre le risque dêtre raflé dans la rue.

45 4. Cest le 18 juin que Maurice Rajsfus a porté cette étoile pour la première fois. 5. Il a vécu cette journée comme un véritable cauchemar. 6. Personne ne sest moqué de lui à son arrivée au collège.

46 7. Au Moyen-Age déjà, les juifs avaient dû porter des marques distinctives. (la rouelle et le bonnet pointu) 8. Maurice avait linterdiction de se comporter comme les autres élèves au collège.

47 9. A partir du 8 juillet 1942, une véritable ségrégation sest exercée contre les juifs. 10. Parvenir à se nourrir est même devenu très difficile pour les juifs. 11. Mais les juifs pouvaient circuler sans crainte au milieu des Français.

48 Connaissez-vous des pays où une discrimination socio-économique, éducation, emploi…. qui sexerce aujourdhui? Quest-ce qui la motive? Est-elle justifiée? A-t-elle des effets bénéfiques ou négatifs?

49 Ne Jamais Oublier Cest un enjeu de la civilisation. Bertrand Delanoë Maire de Paris

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52 Le gymnase Jepy

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60 Le monument du camp de Drancy

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