Session 3: Compelling learning for Languages Русский язык italiano français Bahasa español polszczyzna اردو Deutsch Türkçe C reative communication O.

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2 Session 3: Compelling learning for Languages

3 Русский язык italiano français Bahasa español polszczyzna اردو Deutsch Türkçe C reative communication O pening doors M eanings that matter S uper skills LANGUAGES

4 www.omniglot.com - writing systems and languages of the World

5 Creative communication

6 X ¡Es fenomenal! ¡Es fatal! ¡(No) me gusta! ¿Qué piensas? ¡Sí, es verdad! ¡No, no es verdad! ¡Yo también! ¡Yo tampoco! ¡Estás loco/a! Pienso que... XX Gracias @ Greg Horton

7 ¿Qué piensas? ¡Yo también! ¡Yo tampoco! ¿Por qué? Porque... ¡Sí, es verdad! ¡No, no es verdad! Pienso que... porque Prefiero.. porque X..es mejor que....es peor que....es más..que....es menos..que. ¿Qué piensas? Sí, tienes razón No, no tienes razón ¡Ni hablar! ¡Qué va! (no) estoy de acuerdo ¡(No) me gusta! X X

8 Has dicho que.... pero yo pienso que. (No) me gusta porque... Pienso que... Sí, tienes razón No, no tienes razón X Por una parte..pero por otra parte.. Sí, yo también No, yo tampoco X ¿Qué piensas? ¡Ni hablar! ¡Qué va! (no) estoy de acuerdo

9 Il est Je suis grand mince de taille moyenne petit assez cependant maigre

10 Formulate sentences using each word Formulate sentences using words in different fonts Formulate sentences using more than one word Formulate sentences using all of the words Replace the featured words with another Use as a starter with key words for the lesson then use in plenary to outline learning Il est Je suis grand mince de taille moyenne petit assez cependant maigre

11 ¿Qué va a hacer Lara este verano? ¿Qué no va a hacer ? Rachel Hawkes

12 ¿Dónde estamos? ¿Qué o quién hay en la foto? ¿Qué se puede ver? ¿Qué no se puede ver? ¿Cuándo se hizo la foto? ¿Qué acaba de pasar? ¿Qué va a pasar ahora?

13 À partir de quand est-on riche ?

14 Odd One Out - Model Plays an individual Sport Only blond person Only woman Professional Sportsmen Not brilliant at their chosen careers! Married Couple British Celebrities Jackie Howis AST Bennett Memorial Diocesan School 13

15 Freiburg, den 12 März Liebe Mandy Vielen Dank für deinen netten Brief. Ich habe mich darüber sehr gefreut. Ich bin fünfzehn Jahre alt und wohne in Freiburg. Das ist eine schöne, alte Stadt in Südwestdeutschland. Ich habe zwei Brüder. Martin, mein älterer Bruder, ist zwei Jahre älter als ich und Peter, mein anderer Bruder, ist zehn Jahre alt. Martin ist manchmal ungeduldig und auch sehr laut. Peter ist lieb und immer gut gelaunt. Haustiere habe ich auch! Meine Katze heisst Mitzi und ist schwarz und weiss und mein Meerschweinchen heisst Rudi. Meine Eltern müssen lange arbeiten. Mein Vater ist Bankangestellter und meine Mutter ist Zahnärztin. Ich weiss noch nicht, was ich später werden möchte. Meine Schule ist eine Gesamtschule und liegt ganz in der Stadtmitte. Meine Lieblingsfächer sind Englisch und Französisch. Mathe finde ich ziemlich schwierig! Heute abend gehe ich ins Kino. Ich sehe sehr gern Gruselfilme! Was machst du gern in deiner Freizeit? Schreib bald Markus Ex. 1:Read the text and find the following…. Ex.3: Fill the gaps using the words underneath Ex.2:True or false? Ex.6: Write a letter back to Markus Ex.4: Answer the questions in English Ex.5: Answer the questions in German

16 Turn a text into…… Mind map Flow diagram Storyboard Chart Key word plan Venn diagram Graph Bullet points Conversation Vocabulary list Do all of this conversely to turn them into a text

17 Provide creative tasks which prompt open ended, creative language use

18 Русский язык italiano français Bahasa español polszczyzna اردو Deutsch Türkçe C reative communication O pening doors M eanings that matter S uper skills

19 Русский язык italiano français Bahasa español polszczyzna اردو Deutsch Türkçe C reative communication O pening doors M eanings that matter S uper skills

20 Opening doors

21 Il y a les montagnes Le paysage est vert Il y a beacoup darbres. Il y a les maisons. Les maisons sont en bois. Je pense que cest un endroit trés tranquille AB

22 http://www.rafaelnadal.com/es Grand slam 2010?

23 le navet énorme : MFL Sunderland complete resource http://wsgfl.westsussex.gov.uk

24 Point of View As an alternative to writing, have the class take a secret ballot vote on A. Wolf's innocence. Ask volunteers to explain why they voted the way they did. Then have students draw a picture of a favourite scene in the story of A. Wolf with a caption explaining why he is innocent or guilty. A Letter to A. Wolf Write a letter as a group activity. Allow every pupil to add a question to the letter to A. Wolf investigating his guilt or innocence Character mapping Pupils build up a character map over time to illustrate each character involved in the story. Act it out! Each group to have a chance to perform a scene from the story. As an alternative, Students can animate or record to audio or video. PVA!

25 Character creation Numbers Percentages Fractions Graphs Bar charts Personal description/ Guess Who Venn Diagrams E-mail Text/Chat/letter writing. Compare & Contrast Who, what, when where, why….

26 http://www.in-terre-actif.com/fr/ http://www.in -terre- actif.com/fi ches_pays/ haiti.htm#

27 http://newsmap.jp

28 Evita Perón 1919 - 1952

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33 Fragen zu Mandumes Tag Wann steht Mandume auf? Was trinkt Mandume zum Frühstück? Was isst Mandume zum Frühstück? Warum muss Naomi Wasser bringen? Wo ist der Fluß? Wer arbeitet mit Mandume und Naomi auf dem Feld? Was sind die zwei Probleme auf dem Feld? Warum arbeitet Mandumes Vater nicht auf dem Feld? Wie oft isst Mandumes Familie? Wo wäscht sich Mandume am Abend?

34 Provide content which reflect & draws upon TL countries, promotes intercultural understanding explores global dimension

35 Super skills

36 pelarcomer cortar cocinar preparar comprar dartirar robar coger beber prensar Gracias a Steven Fawkes

37 Can you find all of the INFINITIVES in the grid? 3 WIPEOUTS = GAME OVER!!!! Click here to begin! Can you find all of the INFINITIVES in the grid? 3 WIPEOUTS = GAME OVER!!!! Click here to begin! Skills & Processes With thanks to mflresources@yahoogroups.commflresources@yahoogroups.com

38 PARLER TRAVAILLÉ POUSSER JOUONS HABITER FAIT VEUX NAGÉ BOUGE FAIS DANSER JOUER SUIS ACHETER REGARDÉ CHANTÉ EST ARRIVES FAISONS CHERCHE JOUES JOUE INVITER NAGER TROUVÉ ÉTAIT MANGER MANGÉ CHANTER NETTOYER

39 http://www.tv5.org

40 Provide regular opportunities to deconstruct and re-construct language independently

41 Meanings that matter

42 SuisseCôte d'Ivoire Etats-Unis dAmérique JaponBrésil Angleterre GhanaHonduras Allemagne Chili Slovaquie DanemarkMexiqueAustralieParaguay Algérie Afrique du Sud Italie République de Corée Argentine

43 une bande horizontale une bande verticale une étoile une bande verticale un croissant un rectangle un carré un cercle une croix un triangle With thanks to Rachel Hawkes

44 Un drapeau dessus au centre à droite à gauche dessous une bande verticale une bande horizontale un carré en haut en bas Collective memory Picasso dictation le fond

45 Un drapeau dessus au centre à droite à gauche dessous une bande verticale une bande horizontale un carré

46 Il y a …… Cest…… un croissant un rectangle un carré un cercle une bande verticale une bande horizontale une croix une étoile rouge bleu/bleue jaune gris/grise blanc/blanche noir/noire vert/verte bleu clair orange à gauche du ….. à droite de la ….. au centre de l

47 Chasse à lintrus

48 Je pense que… LAustralie est lintrus parce que…. Le Ghana est lintrus parce que… Il y a…… Il ny a pas de bleu/rouge….. Cest un pays masculin/féminin

49 le bleu représente le ciel le vert la terre africaine le blanc les natifs européens le noir la population noire le jaune la richesse aurifère du pays le rouge le sang versé pendant les conflits internes (blancs/blancs, noirs/noirs, blancs/noirs) le « Y » renversé symbolise la jonction et l'union de toutes ces composantes.

50 Mon drapeau idéal.. Il y a…. Il y aurait…. Il est composé de.…. Il serait…. Le …… représente… La …….symbolise… Les…..représentent…..

51 Je Jaime Jaime jouer Jaime jouer au foot Le weekend jaime jouer au foot Le weekend jaime jouer au foot avec mes copains Le weekend jaime jouer au foot avec mes copains sur le terrain de sport Le weekend jaime jouer au foot avec mes copains sur le terrain de sport et …… Le weekend Le samedi Pendant la récré Après lécole Le soir Jadore Jaime Jaime assez bien Je naime pas Je déteste mais et quand sur le terrain de sport à la cantine au centre sportif en ville parce que cest/ce nest pas…. intéressant génial ennuyeux super fantastique avec ….. mes copains mon frère ma soeur mes parents au basketball au tennis au rugby au badminton lire….. faire ….. écouter…. regarder…. aller…… jouer…. faire….. du sport des courses de la natation il pleut il y a du soleil il fait froid Liz Fotheringham

52 Le Chateau Mystère Phoning the police Past Tense Personal description Problem solving Story telling & extended reading Time Phrases/telling the time Prepositions Adjectives/ adjectival ending Colours Items of furniture Rooms in the house Question words Emergency services in TL country Illness/injury Parts of the body New verbs/vocab Pronunciation Opinion & supposition

53 Provide engaging and relevant content

54 Explore cross-curricular links to expand content and types of tasks

55 Tell me and I forget. Teach me and I remember. Involve me and I learn. – Benjamin Franklin