قضايا علم النفس الطفولة والمراهقة مدرس المقرر الدكتور خالد زيادة الأستاذ المساعد بقسم علم النفس جامعة الملك سعود

النمو الانفعالي و الاخلاقى

النمو الاخلاقى النمو الأخلاقي : تعتبر دراسة النمو الأخلاقي من الموضوعات البالغة الأهمية لعمل المرشد والمستشار النفسي و التربوي يري أنصار النظرية التحليلية والتعلم الأخلاقي أن الأخلاق نسبية وانه ليس هناك قواعد ومعايير عالمية للأحكام الأخلاقية ويري أنصار المدرسة المعرفية وخاصة عالم النفس كولبرج أن هناك معايير أخلاقية مشتركة للجنس البشري النمو الأخلاقي هو جملة التغيرات النوعية التي تطرأ علي الأحكام الأخلاقية للفرد أثناء نموه أما الأخلاق تعرف علي أنها مجموعه القواعد والقوانين نتاج لعملية يقوم بها الفرد نفسه. فيما يلي سيتم تناول السلوك الأخلاقي بالتفسير من خلال ثلاث نظري

النمو الاخلاقى 1- النظرية التحليلية يري أنصار هذه النظرية أن الإنسان كائن شرير في الأساس تعتمد هذه النظرية علي مفهومي اللذة والعدوان كدوافع لزيادة معدل المتعة والراحة النفسية يتزعم سيجموند فرويد وتلاميذه ريادة هذه النظرية جذور التطور والنمو الأخلاقي تكمن في نمو احد انظمة الشخصية (الانا الاعلي). ويتكون الأنا الاعلي من الأنا المثالي الذي يقدم المكافأة والتعزيز للسلوك الذي يتفق مع المعايير والقوانين الأخلاقية, والضمير الذي يعتبر رقيبا علي الشخصية ويقدم اللوم والعقاب علي السلوك المخالف.

النمو الاخلاقى 2- النظرية المعرفية تنطلق هذه النظرية من الفلسفة القائلة بان الطفل خير ونقي ويمثلها جان بياجيه الذي يري أن العلاقة بين الصغير والكبير هي نتاج طبيعي للتفاعل الاجتماعي وان نتاجها الحقيقي يتمثل في النضج الأخلاقي تربط هذه النظرية بين البناء الفكري والمفاهيم الأخلاقية للأفراد في المستويات العمرية المختلفة يري بياجية أن هناك مرحلتين للتفكير الأخلاقي هما: 1- مرحلة الواقعية الأخلاقية وتسود هذه المرحلة لدي الأطفال فيما بين الرابعة والسابعة من العمر وتتميز ب :

النمو الاخلاقى أ- تكون أحكام الطفل علي السلوك من زاوية نتائج هذا السلوك لا من زاوية قصد صاحبة ب- يعتقد طفل هذه المرحلة أن القواعد الأخلاقية ثابتة لا تتغير ت- يعتقد الطفل في هذه المرحلة بالعدالة المطلقة وان من يخالف القانون الأخلاقي لابد أن يعاقب فورا 2- مرحلة الاستقلالية الأخلاقية وتظهر من سن عشر سنوات وتتميز ب:

النمو الاخلاقى أ - تكون أحكام الطفل علي السلوك من زاوية قصد ونية صاحبة ب - يعتقد الطفل أن القواعد قابلة للتغير وأنها لابد أن تكون مقنعه ومتفقة مع المجتمع ت - يري الطفل أن العقاب لا يوقع إلا بعد ثبوت الواقعة وان العقاب ليس حتميا وبين بياجيه أن الأطفال بغض النظر عن ثقافتهم يمرون بهاتين المرحلتين وانه بالإمكان تسريع انتقال الطفل من مرحلة للأخرى بحيث لا تتجاوز مدة التسريع عن ثلاثة شهور

النمو الاخلاقى أما النظرية الأكثر تأثيرا في النمو الأخلاقي هي نظرية لورنس كولبرج والذي قام بعده الأخلاقي عبر ثلاث مستويات يتضمن كل منها مرحلتين أخلاقيتين وهذه المستويات كما يلي: المستوي الأول: الاستدلال الأخلاقي قبل التقليدي تستند الأحكام الأخلاقية للطفل في هذا المستوي إلي حاجاته الشخصية والقوانين التي يعتقد بها الآخرون ويحدث النمو عبر مرحلتين:

النمو الاخلاقى 1 )المرحلة الأولي: التوجه نحو العقاب والطاعة 2)المرحلة الثانية: التوجه نحو المكافأة الشخصية المستوي الثاني: الاستدلال الأخلاقي التقليدي تعتمد أحكام الطفل الأخلاقية علي مدي قبول الآخرين لسلوكه والقيم التقليدية التي تسود بيئته ويتضمن هذا المستوي مرحلتين :

النمو الاخلاقى 3) المرحلة الثالثة: التوجه نحو الولد الجيد والبنت اللطيفة 4) المرحلة الرابعة: التوجه نحو النظام والقانون المستوي الثالث: الاستدلال الأخلاقي ما بعد التقليدي يبدأ الفرد التحرر من قيود السلطة والمجتمع وتصبح مرجعيته داخلية ويحدث النمو الأخلاقي في هذا المستوي عبر مرحلتين هما: 5) المرحلة الخامسة: التوجه نحو العقد الاجتماعي 6) المرحلة السادسة: التوجه نحو المبدأ الأخلاقي العالمي

النمو الاخلاقى ويري الفرد أن الأعمال الجيدة مسألة تتعلق بضمير الشخص وتتميز مراحل النمو في هذه النظرية بالخصائص التالية: 1- هناك اختلافات متميزة ونوعية في أسلوب الأطفال للتفكير 2- تتميز هذه الأساليب المختلفة وطرق تفكير الطفل بالتتابع الثابت. 3- تشكل هذه الأساليب المختلفة والمتتالية من التفكير ترتيبا كليا ولكنها مبنية علي أساس من التفكير المنظم.

النمو الخلقي في مرحلة المراهقة تطور النمو الخلقي والقيم في مرحلة المراهقة يتصل باكتساب الشعور بالهوية أو الذاتية اكتساب مجموعة من القواعد الخلقية والقيم . ينشغل المراهق بالقيم الخلقية والتفكير في المعايير والمثل العليا يزداد في هذه المرحلة القدرات المعرفية مما يؤدى إلى زيادة الى وعى اكبر بالقضايا الخلقية والقيم وقدرة اكبر على التعامل معها يجب على المراهق ان يواصل باستمرار اعادة النظر في قيمه الخلقية ومعتقداته يقول اريكسون أن من المستحيل على الفرد اذا لم تكن لديه فكرة عما ينبغى الايمان به واعتناقه ان يكتسب شعورا ثابتا بالذات او الهوية

النمو الخلقي في مرحلة المراهقة مثال لو فرضنا ان مراهقا وجد نفسه بين افراد شلته وان واحد منهم اقترح على المجموعة عملا من اعمال التخريب والفساد مثل القاء اكياس القمامة في البيوت من خلال النوافذ المفتوحة لمجرد الضحك في مثل هذا الموقف قد يبدأ المراهق يفكر في قيمه وهل يعتبر هذا السلوك صحيحا . او قد تتاح الفرصة للمراهق لاظهار رايه في قضية سياسية . عندئذ تتاثر استجابته في امثال هذه المواقف بنوع القيم التى تكون لديه .

النمو الخلقي في مرحلة المراهقة النمو المعرفي وتطور النمو الخلقي هناك علاقة بين تطور النمو المعرفي وتطور النمو الخلقي . ذلك أن النمو الخلقي يتطلب من الفرد أن يفكر في القضايا الخلقية ، لذلك فان الشاب لا يمكن ، الا بعد بداية المراهقة وازياد نمو التفكير الصورى ، ان يصل الى المراحل التالية للمرحلة العرفية الاصطلاحية في النمو الخلقى ، وهى المراحل التى تتميز بغلبة المبادىء الخلقية المجردة . هذا يعنى أن المراهق كلما كان قادر على التفكير المجرد ، ازداد تمسكه بالمبادىء الخلقية المجردة ولا يعود مقيدا مغلولا بمعايير فئة اجتماعية معينة .

النمو الخلقي في مرحلة المراهقة اما قبيل المراهقة فان الفرد يصل الى مستوى التفكير الخلقى العرفى الاصطلاحى اى يؤمن بان السلوك ينبغى ان يجارى ويساير النظام الاجتماعى السائد وينتهى به الامر الى الحرص على التمسك بهذا النظام وتبريره . المراهقين أكثر استقلالا في تفكيرهم الخلقى ولا يعودون قادرين او مستعدين لتقبل النظام الاجتماعي على علاته وبدون مناقشة ولا لتقبل ما يكون عند الوالدين من معتقدات سياسية , وانما نجدهم يبدأون فعلا في مناقشة القضايا والمبادىء الخلقية والتفكير فيها ، الا ان كثير منهم لا يتجاوزون هذه المرحلة ولا يتخطونها . لكن بعضهم يمضى ويواصل تفكيره ليتوصل من ذلك الى مبادىء عقلية شاملة وليصل بذلك الى ما يسميه كولبرج باعلى مراحل التفكير الاستدلالى

النمو الخلقي في مرحلة المراهقة مثال من الأمثلة التي توضح لنا ما نقصده بالمبدأ المجرد الشامل :الاعتقاد بقدسية حياة الانسان ، وضرورة احترام حياة الفرد فقد استجاب مراهق كان اسمه ستيف , 16 سنة للمشكلة المحيرة الخلقية التى يقوم فيها رجل بسرقة دواء لزوجته المريضة بعد ان طالب الصيدلى بثمن باهظ فاحش بحيث يعجز الرجل عن شرائه ,قائلا ” بكم قانون المجتمع يكون الرجل مخطئا ، ولكن باحكام الطبيعية او الله يكون الصيدلى مخطئا والزوج محقا. أن حياة الإنسان فوق اى مكاسب مالية . وبغض النظر عمن كان يحتضر ، حتى وان كان شخصا غريبا لا تربطنا به رابطة ، على المرء ان يسعى جاهدا في انقاذه من الموت ”

النمو الخلقي في مرحلة المراهقة قضية أخرى للنمو الخلقي هي أن الشخص قد يتمكن من التفكير في القضايا الخلقية بشكل معقول صالح يرسم لنفسه المسار الصحيح اللازم إتباعه ولكنه مع ذلك لا يسلك دائما سلوكا يتناسب مع فكره . او بعبارة اخرى نقول ان سلوك المراهق لا يوافق دائما ما لديه من معتقدات وقيم خلقية . بعضهم قد يكون اميل الى التشدد في الالتزام بمعتقداته الخلقية ، وبعضهم قد يستسلم في سرعة الى الاغراء او الى الوسط او الى ضغط الجماعة . كما ان بعضهم الاخر يبدو انه لا يوجه سلوكه الا الخوف من العقاب الذى يوقع عليه من خارج نفسه ولا يتوجه سلوكه بالمعايير الذاتية .

النمو الخلقي في مرحلة المراهقة تحول المعايير الخلقية إلى ضوابط داخلية تفيد في هداية السلوك وإرشاده إنما يتوقف إلى حد كبير على طبيعة العلاقة بين الطفل والوالدين . إذا اتصف الوالدين بالدفء والحب ويقدمان للطفل نماذج طيبة للسلوك الخلقي ، ويجادلان الطفل بالحسنى ، ويزودانه بتفسيرات للمعايير والقواعد ، بدلا من فرض النظام بصورة تعسفية ، عندئذ نجد الطفل يصل الى درجة اكبر من النضج في النمو الخلقى، ونجده قد استدخل المعايير الخلقية للوالدين واخذ يسلك بحسب ما تفترضه هذه المعايير . أمثال هؤلاء الوالدين نجدهما يوضحان للطفل الجوانب الواقعية العملية من الموقف أو يفسران له كيف أن سلوك غير الملائم قد يكون مؤذيا ضارا للطفل أو بالآخرين .

النمو الانفعالي تعريف الانفعال يعرفه ستانلى بأنه الدعامة الأولى التي تقوم عليها الطاقة النفسية في نشأتها وتطورها تؤكد نظرية جيمس لانج مظهره الادراكى ، والانفعال بهذا المعنى هو ادراك للاحساسات البدنية العضوية حالة نفسية معقدة تبدو مظاهرها العضوية في اضطراب التنفس وزيادة ضربات القلب واختلال إفراز الهرمونات وتتميز مظاهره النفسية بوجدان قوى يبدو في القلق والاضطراب ، وقد يؤدى هذا القلق الى قيام الفرد بسلوك معين ليخفف من توتره النفسى . هذا وقد تعوق حده الانفعال النشاط العقلي المعرفي للفرد .

النمو الانفعالي المظاهر العامة للانفعال مظاهر داخلية مظاهر خارجية تبدو المظاهر الداخلية في سرعة ضربات القلب ارتفاع ضغط الدم سرعة التنفس اضطراب عمل الجهاز الهضمي الذي قد يبدو في الإمساك الشديد أو الإسهال الشديد تغير المقاومة الكهربائية للجسم جفاف الفم وترجع اغلب الاضطرابات الداخلية إلى اختلال وظيفة الجهاز السمبتاوى العصبي الذي يؤثر على اغلب الوظائف الجسمية الرعدة الشديدة التي تصاحب الخوف أو الغضب الأرق واضطراب النوم البكاء الغضب

النمو الانفعالي الصفات المميزة لانفعالات الأطفال تختلف انفعالات الأطفال في بعض مظاهرها عن انفعالات البالغين الراشدين وتتميز بأنها: 1- قصيرة المدى اى أنها تبدأ بسرعة وتنتهي بنفس السرعة التي بدأت بها 2- كثيرة تنتاب الطفل انفعالات كثيرة وهى لذلك تصبغ بصبغة وجدانية مختلفة الألوان والآثار . 3- متحولة المظهر لا يستقر الطفل في انفعالاته على لون واحد 4- حادة

النمو الانفعالي النمو الانفعالي يذهب واطسن إلى أن الانفعالات عند الطفل تبدأ بالحب والخوف والغضب ، ثم تتطور بعد ذلك الى انفعالات اخرى ثانوية تصبغ حياته وحياة الراشد بالوان وجدانية مختلفة . وتبدو الانفعالات الأولية في مظاهرها الثلاثة على هيئة استجابات لمثيرات محددة فينشأ الخوف من استجابة الطفل للأصوات العالية وينشا الحب من استجابته للمداعبة وينشا الغضب من استجابته للمضايقات البدنية المختلفة

النمو الانفعالي تطور انفعالات الخوف عند الاطفال الخوف احد الانفعالات الاولية البدائية الفطرية ينشا الخوف عندما يواجه الفرد موقفا خطيرا فتزداد نبضات قلبه ، ويسرع تنفسه ، ويجف لعابه ، ويرتعد جسمه ، وتتقلص عضلات وجهه وتؤدى هذه التغيرات الى الجرى هربا او الاختفاء او مواجهة الموقف المخيف باى طريقة يحافظ بها على حياته المثيرات الأولى للخوف هي الاصوات العالية والشعور بالوقوع من مكان مرتفع ثم يتطور الخوف تبعا لمراحل النمو فيخشى الطفل الغرباء في سنى المهد والطفولة المبكرة ثم يفزع من الأماكن الغريبة الشاذة

النمو الانفعالي الطفولة والمراهقة الرشد الشيخوخة سلوك عشوائي النمو الانفعالي خلال مراحل الحياة الطفولة والمراهقة الرشد الشيخوخة سلوك عشوائي تمايز وتكامل تمايز تام للانفعالات مثابرة في السلوك اتزان وضبط انفعالي استجابة عامة جمود وانهيار استجابة محدودة

النمو الانفعالي تطور انفعال الغضب عند الأطفال يغضب الطفل عندما يحال بينه وبين ما يريد فيثور ليحقق رغبته تطور انفعال الغيرة عند الاطفال من اهم العوامل المؤثرة على النمو الانفعالى عند الاطفال 1- التعب 2- المرض 3- موايد الغذاء 4- الترتيب الميلادى 5- الجو الانفعالى السائد

النمو الانفعالي العوامل المؤثرة في انفعالات المراهقة 1- التغيرات الجسمية الداخلية والخارجية 2- العمليات والقدرات العقلية 3- التالف الجنسي 4- العلاقات العائلية 5- معايير الجماعة 6- الشعور الديني

النمو الانفعالي المظاهر الانفعالية للمراهقة 1- الرهافة 2- الكآبة 3- الانطلاق

النمو الانفعالي تطور انفعال الخوف في المراهقة تدل أبحاث نوبل ولند على أن الفرد يحتفظ في بدء المراهقة ببعض مخاوف طفولته كالخوف من الأشباح وغيرها ..................الخ . أهم المخاوف 1- مخاوف مدرسية 2- مخاوف صحية 3- مخاوف اقتصادية 4- مخاوف عائلية

المراجع بول مسن وجون كونجر وجيروم كاجان ( 1986) . أسس سيكولوجية الطفولة والمراهقة. ترجمة الدكتور احمد عبدا لعزيز سلامة . دار الفلاح , الكويت . محمد بن عبدا لله الجغيمان وعبدا لحى على محمود (2008) . علم النفس التربوي . مصنع ومطابع الحسين الحديثة. فؤاد البهي السيد ( ) . الأسس النفسية للنمو .دار الفكر العربي ، القاهرة