Les principes de nutrition et de diététique, le contrôle de la qualité

Mise en situation : Vous êtes cuisinier au restaurant « Le Château ». C’est la semaine du goût et l’école élémentaire de votre ville vous sollicite. Avec votre chef, vous partez faire une prestation dans les classes et vous clôturez la mâtiné par la réalisation du repas du midi. Le chef vous demande de prendre en compte plusieurs contraintes nutritionnelles pour la santé des enfants, tout en gardant à l’esprit que vous devez produire une prestation de qualité organoleptique et sanitaire.

Définir et mettre en place le plan national nutrition santé et le plan alimentaire  Afin de diversifier les préparations culinaires, vous mettez en application le PPNS et le plan alimentaire avec le chef du restaurant scolaire.

Adapter les modes de cuisson pour préserver un maximum de nutriments : Lors de la production du repas, le chef doit préserver au mieux les qualités nutritionnelles des aliments. Il vous demande de l’aider dans le choix des cuissons.

Intégrer la notion de qualité globale en cuisine : Pour assurer une prestation de qualité pour les classes de l’école, le chef vous de demande de mettre en place un protocole de qualité globale. Il vous rappelle les principes de base de la qualité sanitaire et de la qualité organoleptique.

Questions : ???

À l’aide du document 1, répondez aux questions suivantes. Réponses Donnez la signification du sigle PNNS. Plan national nutrition santé Comment pourriez-vous le définir ? Il joue un rôle sur la nutrition : il doit équilibrer les apports alimentaires et les dépenses énergétiques. Il n’y a pas d’interdit ni de privation. À quoi sert le PNNS ? Il sert à améliorer l’état de santé par la nutrition. Pourquoi a-t-il été mis en place ? Il a été mis en place afin de limiter l’obésité, la malnutrition, les risques de cancer, les maladies cardio-vasculaires et le diabète. Quels sont les objectifs du PNNS ? Ses objectifs sont de réduire l’obésité, la consommation de sel et de sucre, d’augmenter la consommation de légumes et d’équilibrer les repas.

Après avoir lu les documents 1 et 2, réalisez les menus équilibrés des journées 1, 3 et 5 à partir de la rotation des menus du document 4. Déjeuner Déjeuner 1 Déjeuner 3 Déjeuner 5 Entrée Salade de penne Velouté Dubarry Salade de concombres à la Grecque Plat Omelette forestière Poulet rôti Foie de veau en persillade Garniture Haricots verts en persillade Pommes frites Jardinière de légumes Fromage Camembert Emmental Comté Dessert Tarte aux pommes Poire Mille feuilles Dîner Dîner 1 Dîner 3 Dîner 5 Velouté de potimarron Carottes râpées Pamplemousse cerisette Viande de bœuf hachée (hachis parmentier) Œufs au plat Côte de veau Purée de pommes de terre (hachis parmentier) Ratatouille Riz pilaf Faisselle de brebis Brie de Meaux Yaourt Salade de fruits Flan aux abricots Clafoutis

À partir du document 5, répondez aux questions suivantes. Réponses Quel est l’effet de la cuisson sur un aliment ? La cuisson change le goût de l’aliment, l’attendrit, améliore sa présentation. Quel est le danger de la cuisson ? Si la cuisson est trop forte ou trop longue, cela risque de détruire les oligoéléments et les vitamines. Comment préserver les vitamines et les sels minéraux ? Il faut limiter le temps de cuisson et ne pas cuire au dessus d’une température de . Quelles cuissons privilégier ? Il faut privilégier la cuisson vapeur ou sauter.

Application culinaire À partir du document 6, associez le mode de cuisson le plus adapté au menu suivant, afin de préserver au maximum les nutriments. Menu Application culinaire Mode de cuisson Entrée Verrine thaï aux crevettes Sauter au Wok Plat Roulade de poulet aux épinards Sauce suprême Sous-vide Garniture Haricots verts Vapeur Fromage Yaourt aux fruits Dessert Gâteau à la broche Cuisson à la broche par rayonnement

À partir de vos connaissances et du document 7, complétez l’extrait du Guide des bonnes pratiques d’hygiène sur la maîtrise des risques sanitaires liés à la réalisation d’une crème anglaise.

• Contamination de la sauce/crème Étape Risques potentiels Maîtrise des risques Matières premières • Contamination de la sauce/crème • Incorporation de matières premières gâtées ou porteuses de germes • Contamination par du matériel souillé, ou par une mauvaise hygiène du personnel • Assurer la formation du personnel ; veiller à l’hygiène du personnel Cuisson • Cuisson insuffisante Maintenir le mélange soit à 83°C pendant au moins une minute Soit veiller à atteindre une température à cœur de 85°C Refroidissement • Multiplication de germes éventuellement présents due à un refroidissement trop lent Refroidir rapidement le mélange de +63°C à + 10°C en moins de 2h Conservation • Contamination et multiplication de germes en cas de conservation non réfrigérée et non protégée Conserver le mélange en enceinte réfrigérée à +3°C et filmé À utiliser dans les 2 jours qui suivent

Rappelez dans le tableau ci-dessous les sens mis en œuvre dans l’analyse sensorielle. La vue L’ouïe Le goût L’odorat Le toucher

À partir de vos connaissances et du document 8, réalisez l’analyse sensorielle du produit ci-dessous. Aspect Couleur blonde, mie aérienne Odeur Grillé, noisette, acidité (vinaigre acétique à cause du levain), beurré Saveur Céréale, salé, levain Texture Croquant, craquant, croustillant, moelleux

Fiche bilan :