OBJECTIFS: To know the French words for “some” and when you have to use them. To write about what you normally eat and drink for breakfast, and what you ate and drank in the past.

Starter – Categorise the food items du chocolat chaud du lait des céréales du pain grillé un croissant de l’eau du café du jus d’orange du beurre de la confiture des fruits une tartine du thé je mange (I eat) je bois (I drink)

OBJECTIFS: To know the French words for “some” and when you have to use them. To write about what you normally eat and drink for breakfast, and what you ate and drank in the past.

What words are used before food items?

le la les du de la des je mange je bois I eat I drink masculine feminine plural “the” AFTER OPINIONS “some” WHAT YOU EAT/DRINK le la les du de la des Use the when giving your opinion – eg: J’adore le chocolat. Use some to say what you eat or drink. eg: Je mange du chocolat.

Practice – fill the gap with the correct article. masculine feminine plural “the” le la les “some” du de la des Normalement je mange _____ pain grillé. Ma mère mange _____ céréales. Je détèste ____ café mais j’adore ____ chocolat chaud. Pour le petit déjeuner je mange_____ pain avec ____ confiture. Le matin, je mange ____ fruits car c’est bon pour la santé. Cependant, j’adore _____ oeufs au bacon. Now write a couple of sentences about what you eat and drink for breakfast. Remember to give your opinion. du des le le du de la des les

OBJECTIFS: To know the French words for “some” and when you have to use them. To write about what you normally eat and drink for breakfast, and what you ate and drank in the past.

Pour le petit déjeuner… (for breakfast) pain grillé(toast) beurre (butter) pain (bread) Nutella miel (honey) Je mange… (I eat) du de la confiture (jam) cereales oeufs au bacon croissants des Je bois… (I drink) jus d’orange thé lait chocolat chaud café du avec = with aussi = also et = and

Writing in 2 tenses du de la des Normalement je mange… je bois… Hier j’ai mangé… j’ai bu… pain grillé (toast) pain (bread) miel (honey) beurre (butter) Nutella jus d’orange lait café thé chocolat chaud du cereales oeufs au bacon croissants de la confiture (jam) des

OBJECTIFS: To know the French words for “some” and when you have to use them. To write about what you normally eat and drink for breakfast, and what you ate and drank in the past.

OBJECTIFS: To learn about typical school dinners in France. To understand a real French school lunch menu and identify key vocabulary.

Quiz – vrai ou faux? VRAI FAUX FAUX VRAI VRAI FAUX Lunch is usually the main meal of the day in France. Most French pupils bring a packed lunch. A typical school dinner in France has 2 courses. A school dinner usually costs around £2.50. School menus must include fish at least once per week, and raw vegetables or fruit every other day. Pupils have a lot of choice at the canteen. FAUX FAUX VRAI VRAI FAUX

http://www. youtube. com/watch http://www.youtube.com/watch?v=sPOZMOeRkvk&list=PL5FDSrGW3QcES270M5p0Mq_LPvwNoEKKz

OBJECTIFS: To learn about typical school dinners in France. To understand a real French school lunch menu and identify key vocabulary.

Homework Research a traditional French food. Find out: what it is called what part of France it is from what the ingredients are (list them in English and French) Include a picture. You can complete this in your book or on the iPad and upload to Showbie.

Le déjeuner = lunch A: Find the French for these items on your menu. (Write the French and English in your book) green salad grated carrots turkey escalope fish roast pork green beans rice pasta beef burger yoghurt chocolate mousse fruit salad B: Choose 3 items from the menu that you like and 3 that you dislike. Write sentences giving your opinion n the front of your book. (Use connectives and adjectives – ie: J’adore la mousse au chocolat parce que c’est délicieux.)

Réponses green salad - grated carrots - turkey escalope - fish - roast pork - green beans - rice - pasta - beef burger - yoghurt - chocolate mousse - fruit salad - la salade verte les carottes rapées l’escalope de dinde le poisson le rôti de porc les haricots verts le riz les pâtes le steak haché le yaourt la mousse au chocolat la salade de fruits

OBJECTIFS: To learn about typical school dinners in France. To understand a real French school lunch menu and identify key vocabulary.

I don’t like rice. I like beef burgers.

Contre le prof

OBJECTIFS: To consolidate lunch vocabulary. To design your ideal school lunch menu.

L’entrée Le plat principal Le dessert les pâtes la mousse au chocolat la soupe le poulet rôti la tarte aux pommes les crudités le yaourt la pizza la salade

L’entrée la soupe la salade les crudités

Le plat principal les pâtes la pizza le poulet rôti

Le dessert le yaourt la mousse au chocolat la tarte aux pommes

Contre le prof

OBJECTIFS: To consolidate lunch vocabulary. To design your ideal school lunch menu.

Cantine scolaire - Menu Design a school lunch menu for a week Each day needs a starter, main and dessert Add pictures to your menu Cantine scolaire - Menu Lundi: Entrée – Plat principal – Dessert - Mardi: Entrée – Plat principal – Dessert - Mercredi: Entrée – Plat principal – Dessert - Jeudi: Entrée – Plat principal – Dessert - Vendredi: Entrée – Plat principal – Dessert -

OBJECTIFS: To know useful vocabulary for talking about lunch. To be able to say what would be a healthy meal and what would be an unhealthy meal.

Starter – find the odd one out le thé le café le pain les frites la viande les céréales le poisson les carottes le jus d’orange le jus d’orange le chocolat chaud le café la confiture le pain une tartine EXT: Come up with an “odd one out” question of your own to challenge your classmates.

OBJECTIFS: To know useful vocabulary for talking about lunch. To be able to say what would be a healthy meal and what would be an unhealthy meal.

des frites

de la pizza

du poulet

des pâtes

un steak haché

une pomme de terre au four

des légumes

du hachis parmentier

un sandwich au fromage

un sandwich au jambon

des chips

Faites correspondre les phrases du poulet des frites de la pizza un sandwich au jambon des chips une pomme de terre au four du hachis parmentier des légumes un sandwich au fromage des pâtes

Faites correspondre les phrases some crisps a ham sandwich some vegetables some pasta some chicken some chips a cheese sandwich a jacket potato some pizza some cottage pie des chips un sandwich au jambon des légumes des pâtes du poulet des frites un sandwich au fromage une pomme de terre au four de la pizza du hachis parmentier

Qu’est-ce qu’il manque?

Qu’est-ce qu’il manque?

Qu’est-ce qu’il manque?

Qu’est-ce qu’il manque?

Qu’est-ce qu’il manque?

Qu’est-ce qu’il manque?

Qu’est-ce qu’il manque?

Qu’est-ce qu’il manque?

Qu’est-ce qu’il manque?

Qu’est-ce qu’il manque?

OBJECTIFS: To know useful vocabulary for talking about lunch. To be able to say what would be a healthy meal and what would be an unhealthy meal.

Bon ou mauvais pour la santé Bon ou mauvais pour la santé? 1) For each text, write the letters of the foods they eat. 2) Add any other foods they mention (if there isn’t a picture of it) 3) Write which person’s diet is bon pour la santé (healthy) and which is mauvais pour la santé (unhealthy) 1) Normalement je mange un sandwich au fromage avec des chips. Je bois du coca et je mange du chocolat en dessert. 2) En générale je prends une salade de thon en entrée. Comme plat principale je mange du poulet avec des légumes, et en dessert je mange un yaourt. A B C D 3) Il est important pour moi de manger sainement. D’habitude je mange des crudités, des pâtes et une salade de fruits. 4) Normalement pour le déjeuner je mange un steak haché ou de la pizza avec des frites. En dessert, je prends une mousse au chocolat parce que c’est délicieux. E F G H

OBJECTIFS: To know useful vocabulary for talking about lunch. To be able to say what would be a healthy meal and what would be an unhealthy meal.

Le déjeuner à la cantine D’habitude pour le déjeuner je mange… des sandwichs D’habitude pour le déjeuner je mange… Je prends …… en plat principale et ….. en dessert. Je ne mange pas de… Je bois …. Hier, j’ai mangé… et j’ai bu…

In the back of your books: Write a sentence using some of the vocabulary/phrases you have learned today. It could give your opinion, or say what you eat/ate/are going to eat. Do not show it to anyone.

OBJECTIFS: To be able to say what you need to buy for a party. To know how to use “il faut” in sentences.

Starter Which of the items below do you need to make a cake? Categorise them - OUI (yes), NON (no) PEUT-ETRE (maybe) des frites du chocolat des oeufs du poisson du sucre du beurre du riz des bananes de la farine NON! PEUT-ETRE OUI EXT: List as many other ingredients as possible that you could put in a cake. You may use a dictionary to help you. NON! OUI OUI NON! PEUT-ETRE OUI

OBJECTIFS: To be able to say what you need to buy for a party. To know how to use “il faut” in sentences.

il faut = you must/it is necessary to You can put any infinitive (verb) after “il faut”. eg: il faut acheter = you must buy Match up the infinitives below: écouter regarder inviter jouer faire boire to invite to do/make to watch to drink to listen to play EXT: Translate into French (even better if – add a connective and reason). You must buy some eggs. 3) You must play Minecraft. You must invite my brother. 4) You must drink some milk.

Copie et complète les phrases: La fête de Mémé (granny’s party) 1) Pour la fête de Mémé, il faut écouter… …de la musique classique/de la musique techno. 2) Il faut faire… …du ski/un gâteau d’anniversaire. 3) Il faut jouer… …aux cartes/au foot. 4) Il faut acheter… …des hamburgers/des gâteaux. 5) Il faut inviter… …des supporteurs de foot/des amis et la famille. EXT: Rewrite the sentences for yourself. Begin sentence 1 with “Pour ma fête…” (for my party…)

Vocabulaire / prononciation

Ecouter List C List B List A People are planning their shopping list for a party. Which shopping list is being discussed? 1-3, write letters A-C. List C List B List A

OBJECTIFS: To be able to say what you need to buy for a party. To know how to use “il faut” in sentences.

OBJECTIFS: To revise numbers and months for saying when a birthday party is. To understand party invitations and write your own.

Starter – les mois mars juillet septembre mai janvier novembre Put the months of the year in order. mars juillet mai septembre janvier novembre décembre août avril octobre février juin

OBJECTIFS: To revise numbers and months for saying when a birthday party is. To understand party invitations and write your own.

La date In French you don’t need to say “th” after a number to make the date. You just say the + number + month. EXCEPT – 1st = premier eg: le vingt-quatre mars = 24th March 1 – premier 2 – deux 3 – trois 4 – quatre 5 – cinq 6 – six 7 – sept 8 – huit 9 – neuf 10 – dix 11 – onze 12 – douze 13 – treize 14 – quatorze 15 - quinze 16 – seize 17 – dix-sept 18 – dix-huit 19 – dix neuf 20 – vingt 21 – vingt-et-un 22 – vingt-deux 23 – vingt-trois 24 – vingt-quatre 25 – vingt-cinq 26 – vingt-six 27 – vingt-sept 28 – vingt-huit 29 – vingt-neuf 30 – trente 31 – trente-et-un janvier février mars avril mai juin juillet août septembre octobre novembre décembre

Write these dates in English Now write these dates in French 1) le trois janvier 2) le quinze septembre 3) le vingt-sept décembre 4) le huit août 5) le trente-et-un mars 7th April 2) 12th July 11th January 4) 28th October 5) 5th February Now write these dates in French

C’est quand ton anniversaire? Mon anniversaire, c’est le cinq mai. Now write your birthday in French in your book.

OBJECTIFS: To revise numbers and months for saying when a birthday party is. To understand party invitations and write your own.

Reading – Les invitations 4 party invitations (on Showbie) (or p.65 if no iPad). Task 1 – Vrai ou faux? Janine’s party is on 10th April. Olivier’s party starts at 6pm. Sebastien’s party is on 12th May. Manon hates horror films. Olivier is very sporty. Janine’s party is fancy dress. Sebastien’s party is in the daytime. Task 2 – Whose party is it? Il faut porter des vêtements de sport. Il faut venir le cinq mai. Il faut arriver à 21h. Il faut porter un déguisement. Il ne faut pas avoir peur du mur d’escalade. Il faut arriver à 15h. Vocabulaire: un mur d’escalade = climbing wall un déguisement = fancy dress/disguise avoir peur de = to be afraid of

Reading – Les invitations

Dessinez ta propre invitation Design your own party invitation, based on the ones you have read. Choose one of the headings (from the top of the invitations). Date: Lieu: Heure: Thème: Il faut … porter (wear), apporter (bring), arriver (arrive). Choose one of the endings (from the bottom of the invitations) and add a box for positive and negative replies.