Nouvelles pratiques professionnelles liées à la transition énergétique Séminaire national BTP Nouvelles pratiques professionnelles liées à la transition énergétique Le 25 Novembre 2013 Christina NIRUP, ADEME Jean-Pierre COLLIGNON - IGEN 1 1

Les enjeux Pour mémoire : Au rythme actuel de la consommation mondiale d’énergie (140x1012 kWh/an), les réserves en énergies fossiles sont limitées dans le temps. De plus, la demande énergétique mondiale croît de l’ordre de 2,2% par an. L’impact des émissions des gaz à effet de serre du aux sources fossiles est encore plus déterminant. Dans tous les cas: Le prix de l'énergie augmentera beaucoup, le risque écologique aussi. Le système de production évolue (EnR et production déconcentrée). Le 25 Novembre 2013 Christina NIRUP - ADEME Jean-Pierre COLLIGNON – IGEN

Les enjeux Pour mémoire : Les réactions au niveau mondial : niveau mondial : Protocole de Kyoto, sommets de Rio (1992), de Montréal (2005), de Bali, etc., niveau européen : Stratégie de Lisbonne, niveau français : Grenelle de l’environnement et débat sur la transition énergétique. Le 25 Novembre 2013 Christina NIRUP - ADEME Jean-Pierre COLLIGNON – IGEN 3 3

Les enjeux Le plan de rénovation énergétique de l’habitat (PREH) a été lancé en mars 2013 par le Président de la République : - il vise à rénover 500 000 logements par an d’ici 2020, réduire la consommation énergétique de 38% , augmenter la part des EnR dans la production à 23%, l’ensemble de la profession du bâtiment doit se préparer (éco-conditionnalité). Le 25 Novembre 2013 Christina NIRUP - ADEME Jean-Pierre COLLIGNON – IGEN 4 4

Evolution des compétences et des formations Plusieurs éléments clés doivent être pris en compte : l’efficacité énergétique (passive et active): le diagnostic et la performance énergétique, l’approche globale, les nouveaux matériaux, l’évolution des équipements techniques, les nouvelles méthodes constructives, la gestion active du bâtiment, les méthodes de « conception » permettant de limiter l’impact environnemental des divers activités humaines, l’introduction des sources renouvelables, du mix énergétique et de la gestion coordonnée des réseaux de gaz, d’électricité et de chaleur, le développement des modes de stockage, Le 25 novembre 2013 Christina NIRUP - ADEME Jean-Pierre COLLIGNON - IGEN

Evolution des compétences et des formations Plusieurs éléments clés doivent être pris en compte : – la fin d’un système descendant et la mise en place de « réseaux communicants » gérant des productions centralisées, locales, intermittentes ou non, du stockage, de l’effacement et permettant le lissage des pics de consommation, les réglementations associées : RT 2012, 2020, la normalisation, une nouvelle approche de l’urbanisme. Le 25 novembre 2013 Christina NIRUP - ADEME Jean-Pierre COLLIGNON - IGEN 6 6

Evolution des compétences et des formations Le 25 novembre 2013 Christina NIRUP - ADEME Jean-Pierre COLLIGNON - IGEN 7 7

Evolution des formations en 5 axes d’actions 1/ Créer des plateformes de recherche, de formation technologique : Ex : INES, Campus des métiers et des qualifications, recherche dans l’enseignement supérieur. 2/ Adapter les contenus des référentiels pour faire face à ces enjeux : démarche engagée, 3/ Sensibiliser les jeunes à la compréhension des enjeux énergétiques dès leur plus jeune âge, du primaire à l’enseignement supérieur, pour former des citoyens éco-responsables. Le 25 novembre 2013 Christina NIRUP - ADEME Jean-Pierre COLLIGNON - IGEN 8 8

Evolution des formations en 5 axes d’actions 4/ Produire des ressources pédagogiques :  Ex : RNR Energie Informations, Architecture et construction. Ex : www.e-nergiebat.fr 5/ Formation de personnes ressources au niveau national et déploiement local des formations vers les autres enseignants : Ex : partenariat avec l’ADEME (Praxibat), Ex : partenariat avec l’INES (stages éventuellement décentralisé). . Le 25 novembre 2013 Christina NIRUP - ADEME Jean-Pierre COLLIGNON - IGEN 9 9

Déploiement de PRAXIBAT Dispositif PRAXIBAT® Un tronc commun : l’étanchéité à l’air Des formateurs référents sous Licence ADEME répartis sur la France Un dispositif de formation de formateurs pour les professionnels actuels et en devenir Des plateaux techniques conformes au CDC national, disponibles pour la formation initiale et continue Des kits pédagogiques conçus en lien avec les CDC des plateaux techniques Charte d’engagement régionalisée… … avec tous les acteurs : Région, Education Nationale, organisations professionnelles, … 10

RÉPARTITION DES PLATEAUX PRAXIBAT® SUR LE TERRITOIRE 1 1 2 2 2 2 4 3 1 1 Ventilation 1 1 1 1 Parois Opaques 2 4 1 3 Eclairage 3 2 1 1 4 1 Mise à jour le 02/09/2013 11

Déploiement de PRAXIBAT Dispositif de formation composé de plateaux techniques et de formation de formateurs pour leur utilisation. Les formateurs référents suivent un parcours de formation de 5 jours décomposé comme suit : - module technique de 3 jours, - module pédagogique de 2 jours leur permettant de s’approprier les techniques de transmission du geste professionnel, - évaluation des acquis, s’ils veulent intervenir en formation de professionnels. Formateurs EN référents 5 jours Enseignants 3 ou 5 jours Élèves/ stagiaires Christina NIRUP - ADEME Jean-Pierre COLLIGNON - IGEN 12 Le 25 novembre 2013

Déploiement de PRAXIBAT Un engagement réciproque… L’ADEME : - se charge de former les formateurs référents sur son budget (chaque académie a désigné un responsable Praxibat), - prend en charge les frais de déplacement de ceux-ci pour une période de 1 an. L’Education Nationale s’engage à : - communiquer sur le dispositif, - rendre compte du nombre d’enseignants formés par les référents, - rendre compte des difficultés rencontrées et des bonnes pratiques Christina NIRUP - ADEME Jean-Pierre COLLIGNON - IGEN 13 Le 25 novembre 2013 13

INES et ADEME L’ADEME et l’INES s’engagent à : - former des formateurs référents 1 semaine à l’INES ou ailleurs (frais pédagogiques pris en charge, 3 semaines de 12 stagiaires/an, déjà >250 formés (CERPEP)). L’EN s’engage à : - prendre en charge les frais de déplacement, - tenir informée l’ADEME de la mise en œuvre de formations dans les académies, - les formateurs référents forment les autres enseignants en académie. Le 25 novembre 2013 Christina NIRUP - ADEME Jean-Pierre COLLIGNON - IGEN 14 14