السنة التاسعة من التعليم الأساسي

Slides:



Advertisements
Présentations similaires
F = 50 Hz II. Exploitation des relevés u(t) alternatif « haché »
Advertisements

Comment créer des filtres d’ordre 1 et 2
Proposition Projet RNRT 2002
La transformée de Fourier en pratique
Le Réseau Téléphonique Commuté
Correction Spécialité 16 Transmission par ondes EM Correction Spécialité 16 Transmission par ondes EM 16.2 N°7 p. 83 : Tension sinusoïdale De la forme.
Calcul de la période T : par lecture directe sur l’axe des abscisses
Un principe de compression d’image
Diffusion et diffraction
F (Hz) Europe 1 fi 1000 Hz fp + fi fp - fi fp fp = 185 kHz.
Dispersion des ondes Un milieu est dit dispersif si la célérité V de
Cours S.S.I.I., , n°7, Créer des filtres pour compresser Cours S.S.I.I., , n°7, : Créer des filtres pour compresser Page 1 Retour sur le.
1.  Démarrer SQL Developer  Menu contextuel de Connexion: nouvelle connexion  Nom de la connexion : le nom que vous donnez à votre connexion  Nom.
Chapitre E3: Utilisation d’une interface d’acquisition
Signal d’échantillonnage vH(t) et son spectre
L’électronique numérique
Fréquence fondamentale : f = 107 Hz Fréquences des harmoniques : 214 Hz, 321 Hz et 428 Hz.
Conception du site web d’un tribunal Me Patrick Cormier B.Sc., LL.B./B.C.L., CD.
Architecture d’une application WEB Statique:
420-B63 Programmation Web Avancée Auteur : Frédéric Thériault 1.
Les structures conditionnelles en PHP
FILTRE PASSIF R-C. FILTRE PASSIF R-C On remarque que pour f=100hz, la tension aux bornes du condensateur est : d’amplitude identique à la tension d’entrée.
Description harmonique des signaux périodiques
Installations électriques NORMES UTE NFC Locaux médicaux UTE C Canalisations préfabriquées Groupes thermiques UTE C UTE C
Tensions à l'Oscilloscope.
L’axe des abscisses est gradué toutes les à 0,5 ms
Mardi 4 novembre Français III-IV FIV-III – Rendez-vous en terre inconnue Script FIII lecture Choisir dialogue et préparer une présentations Citations :
Retour sur les filtres et bancs de filtres Jean-Paul Stromboni, décembre 2007.
Perception sonorePerception lumineuse Domaine de fréquence de 20 Hz à 20 kHz (facteur 2 10 càd 10 octaves) de à Hz (facteur 2 càd.
Application aux MACHINES TRIPHASÉES
Correction des exercices sur l’exploitation d’oscillogramme
MICRO-CENTRALE HYDROELECTRIQUE:
ANALYSE SPECTRALE D’UN SON – CORRECTION
Future noir Les thrillers de l’avenir…. C’est quoi ce genre de film ? Ça se passe dans le futur à court terme (pas plus que 100 ans)
Lundi 24 août – Français I Citation: “Un état d’esprit positif t’aide non seulement à imaginer ce que tu veux être, mais t’aide aussi à le devenir.” Pierre.
e-Effet Doppler. Usage en astronomie de l'effet Doppler-Fizeau
Hxcbv c jvc,fikxmtnyàp)foezacqrhezndze hz. gijgkhh,jlkhn hgjgj.
Julien Rzeznik Romain Perney 16/05/2006 Audacity.
Mercredi 9 septembre Français 3-4 Citation : "Toutes les batailles de la vie nous enseignent quelque chose, même celles que nous perdons." Paul Coelho,
e-Caractéristiques des ondes sonores et ultrasonores
Petite Grande CO 2 O2O2 O2O2 Faire circuler le sang dans l’organisme en permettant le rejet du CO 2 et l’absorption de O 2. Il apporte, via le sang, cet.
Journées pédagogiques 27 & 28 mars Strasbourg STRASBOURG 27 & 28 MARS 2014.
A.I.P. Malibert 2012 Sélection d’étoiles par script automatique Valère Perroud.
5 – MOBILISER LES ACTEURS Une culture partagée avec l’équipe de circo (tandem CPC et FUN) Dans toutes les formations et animations pédagogiques Fédérer.
Un logiciel à tout faire !
Rencontre pédagogique en 2005/2006. Thème: Lecture du manuel scolaire "L'informatique au lycée" Tronc Commun AREF BENI MELLAL KHENIFRA S.BARHOUMI
المناهج والتقنيات الحديثة في تكوين المكونين
Les champs professionnels
Contrôle de production
Objectif et rôles de chaque partenaires Déroulement du projet
Mon imagier 1.
Correction du contrôle n°10
Programme de formation:
Portrait global des rôles du DLP
Compte rendu du TP N°4 Modes de vibration d’une micro poutre en silicium Par Souissi Meriem.
Bienvenue à l’Université Bretagne Sud UBS – Projets SI 2017
التدريس بالكفايات وفق مقاربة الإدماج
التيار المتناوب الجيبي Le courant alternatif sinusoïdal
LUNDI – MARDI – MERCREDI – JEUDI – VENDREDI – SAMEDI – DIMANCHE
Trouvez la citation du 23 janvier
Principes de machines à courant alternatif
Epreuve de mise en situation professionnelle
Epreuve de mise en situation professionnelle
S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel Monter en compétences.
Les caractéristiques d`un onde
La Technologie au Collège
Le projet pédagogique et éducatif
Gestion des examens à distance : PIXEL - Examens
Les boucles.
Problèmes d’initialisation
Transcription de la présentation:

السنة التاسعة من التعليم الأساسي علوم فيزيائية الأستاذ : نبيل خلف الله الأستاذ : نبيل خلف الله

الفهرس الكهـــرباء المنــزليــة

الكهـــرباء المنــزليــة

-Iوضعية التعلم مشاهدة مجموعة من الصور حول الكهرباء المنزلية: محطة إنتاج كهرباء – أعمدة لنقل التيار الكهربائي – عداد كهرباء منزلي

- أتساءل وأجيب كيف يصل التيار الكهربائي من محطة التوليد إلى المنزل. إلى ما ترمز البيانات الموجودة على العداد 220V- 50Hz ؟ لماذا تستعمل أسلاك ذات ألوان مختلفة ؟

ينتقل التيار الكهربائي من محطة التوليد إلى المنزل عبر خطوط يتكون الواحد منها من سلكين : سلك الطور وسلك موصل بالأرض يسمى السلك المحايد وقيمة التوتر الفعال بين السلكين 220V أما تردد التوتر المتناوب الجيبي الذي توفره لنا شركة الكهرباء فهو 50Hz. للتمييز بين أسلاك الطور والأسلاك المحايدة يستعمل الفنيون عند التركيب اللون الأحمر لأسلاك الطور واللون الأزرق للأسلاك المحايدة.

طرح الإشكاليات 1- إلى ما ترمز العبارة 10A – 40A 2- ما هو دور الفاصل ؟ 3- في منشب كيف يمكن التمييز بين سلك الطور والسلك المحايد.

V- أجرب و ألاحظ لدينا تركيب يضاهي شبكة منزلية متركب من 4 مصابيح و 4 قواطع ومولد لتيار متناوب جيبي (6V) وجهاز أمبرمتر لقيس الشدة الفعالة أغلق القواطع K1 و K2 و K3 و K4 تباعا وأسجل ما ألاحظ

نلاحظ أنه بارتفاع عدد المصابيح المشغلة ترتفع الشدة الفعالة للتيار المتناوب الجيبي.

- كل الأجهزة الكهربائية في الشبكة المنزلية مركبة بالتوازي. V- أستنتج - ترتفع الشدة الفعالة للتيار الكهربائي الرئيسي في شبكة منزلية مع عدد الأجهزة الكهربائية المشغلة في نفس الوقت إلا أن هذا العدد يبقى محدودا لأن قيمة الشدة الفعالة المسموح بها يجب ان لا تتعدى 40A. - كل الأجهزة الكهربائية في الشبكة المنزلية مركبة بالتوازي.

كيف يمكن التمييز بين السلك المحايد و سلك الطور VI- أقيم مكتسباتي في بعض الحفلات التي تقام بالمنزل نلاحظ في العديد من الأحيان الانقطاع المفاجئ للتيار الكهربائي كيف يمكن تفسير ذلك وكيف يمكن تجنب هذا الانقطاع؟ عند إصلاح عطب كهربائي قمت بفتح واقي المنشب فلاحظت وجود سلكين الأول أسود و الثاني بني اللّون عوضا عن السلكين الأحمر و الأزرق. كيف يمكن التمييز بين السلك المحايد و سلك الطور الفهرس

نتائج النقاش   كان من الممكن إدراج التساؤل : نجد على العداد البيانات التالية (V220 - Hz 50 - ~) في تمرين تطبيقي في الدرس الفارط و إدراج النتائج في المكتسبات القبلية إن يترك الأستاذ المجال للتلاميذ كي يفكروا و يجيبوا عن التساؤلات و الإشكالية أولا من طرح السؤال (ماذا يمكن أن يكون عنوان الدرس ؟) ذلك أن الدرس الثري و يمكن أن نقع في المشكل التجاوز الزمني طرح أحد الأساتذة السؤال التالي : الشدة الفعالة المسموح بها هيA 40 –A 10 ماذا تمثل القيمة A 10 فكلفه متفقد المادة بأجراء بحث حول ه\ا السؤال لاحظ الأساتذة أن:le script pédagogique طبق حرفيا حيث أن الأهداف المميزة للدرس – أنشطة التلاميذ و الأستاذ و الأسئلة التي يمكن أن توجه من الطرفين إضافة إلى الأدوات المستعملة و المدة الزمنية إن كانت مدروسة جيدا مما سمح للأستاذ بانجاز الدرس في ظروف طيبة و كان الدرس حسب تقييم المجموعة ناجحا من طرف الأستاذ و مستساغا من طرف التلاميذ حيث نجح في أصال المعلومة بتحفيز من التلاميذ أنفسهم بطريقة نشيطة حوارية ديناميكية . وظف الأستاذ مجموعة من الوسائل السمعية البصرية إضافة للتجربة التي كانت ناجحة اعتمد الأستاذ طريقة عمل المجموعات حيث ان كل مجموعة تشمل المقرر و حافظ الأدوات و المتكلم باسم المجموعة كل مجموعة تقوم بتجربتها على حدة ترك الأستاذ الإمكانية لكل تلميذ أن يتساءل و يطرح سؤاله أما الإجابة فتكون من عند تلميذ آخر أما تدخل الأستاذ فأنه لتصويب الإجابات فقط.