الرحلات المعرفية WebQuests

من أجل إكساب الطلاب مهارة البحث على شبكة الإنترنت بشكل خلاّق ومنتج والابتعاد عن مجرد كونهم متصفحين لمواقع الإنترنت.

Qu'est-ce qu'une "WebQuest” Qu'est-ce qu'une "WebQuest”? ما هي الرحلات المعرفية ” الويب كويست “ ؟ «Quête guidée البحث الموجه », WebQuest «Une quête sur Internet بحث و تحقيق على الأنترنت » يقول ” دودج “ : ارحلات المعرفية هي أنشطة تربوية ترتكز على البحث والتقصي وتتوخى تنمية القدرات الذهنية (فهم,تحليل ,تركيب..........) لدى المتعلمين وتعتمد كليا أو جزئيا على المصادر الالكترونية الموجودة على الويب والمنتقاة مسبقا ويمكن تزويدها بالكتب والمجلات والأقراص المدمجة و ذلك للوصول الى الأهداف المحددة . ويمكن للطلاب أن يلعبوا عدة أدوار و يعبروا عن وجهات نظر خاصة أو حتى بعمل صفحات ويب

الرحلات المعرفية وهي أيضا عملية تربوية تهدف الى تكامل التقنيات في عملية التعلم المركزة على الطالب هذه العملية مستوحاة من عملية التعلم البنائية الاجتماعية و المتمحورة حول النتائج ، حيث يمكن توجيه الطلاب نحو المصادر الموجودة على الأنترنت لمعرفة الحقائق ذات الصلة بالموضوع المحدد وكذلك المرتبطه بآراء المشاركين والبحث عن المعلومات ثم تحليلها بهدف تكوين رأي أو توصيات، وتقديمها على شكل رسالة مقنعه لإقناع الآخرين بصحة موقف الاختيار. كل ذلك يتم ضمن جو من التعاون البناء والذي يؤدي الى نتاجات موثوق بها و أصلية منضبطة ويتطلب الأمر التزام الطلاب و التفكير الناقد .

أهداف الرحلة المعرفية العمل التعاوني توسيع آفاق المتعلم زيادة الخبرة التعليمية توظيف الإنترنت في التعليم

خصائص الـ webQuest * تعتبر الرحلات المعرفية على الويب نمطا تربويا بنائي بامتياز حيث تتمحور حول نموذج المتعلم الرحال والمستكشف وتتوخى تنمية القدرات الذهنية المتقدمة لدى المتعلمين والتعامل مع مصادر المعلومات. * تقوم بتشجيع العمل الجماعي ، و تبادل الآراء و الأفكار بين الطلاب ، و ذلك لا يمنع العمل الفردي طبعاً. * تهدف إلى  تطوير قدرات الطالب التفكيرية وبناء طالب باحث يستطيع تقييم نفسه، إضافة إلى أن المعلم يمنح التلاميذ فرصة استكشاف المعلومة بأنفسهم و ليس فقط تزويدهم بها. * الويب كويست تمنح التلاميذ امكانية البحث في نقاط محددة بشكل عميق و مدروس و لكن من خلال حدود مختارة من قِبل المعلم.

webQuest أنواع الرحلات المعرفية 1- الرحلات المعرفية القصيرة المدى وعمرها يتراوح بين حصة واحدة وأربع حصص. غالبا ما يكون الهدف التربوي منها هو الوصول إلى مصادر المعلومات والتعرف عليها . 2- الرحلات المعرفية الطويلة المدى يتراوح بين أسبوع وشهر كامل. وتتمحور الرحلات المعرفية الطويلة المدى حول أسئلة تتطلب عمليات ذهنية متقدمة كالتحليل، والتركيب،والتقويم إلخ. ويقدم حصاد الرحلات المعرفية الطويلة المدى في شكل عروض شفوية أو في شكل مكتوب للعرض على الشبكة. وقد تتطلب هذه العروض، إضافة الى  الإجابة على الأسئلة المحورية للمهمة، التحكم في أدوات حاسوبية متقدمة كبرامج العرض كباوربوينت ...

عناصر الرحلة المعرفية مقدمة – مهمة – اجراء – مصادر – التقييم - خاتمة المقدمة ( التمهيد ) Introduction : تمهيد عام الهدف منه هو تقديم السياق العام للمهمة المناطة بالمتعلم. المهمة ( task , tâche ) : و هو ما يجب على الطالب انجازه في نهاية النشاط و تحديد الأسئلة الجوهرية للمهمة و الخطوات التي يجب اتباعها للإجابة عليها

الفرق بين المدونة و الموقع الالكتروني الاجراء le procédé : و هي مجموع المراحل التي يجب على الطالب انجازها أثناء النشاط حيث يمكن أن يتعلق الأمر بتعليمات أو نصائح أو استراتيجيات أو حتى أدوار تعاونية يقوم الطالب بلعبها . المصادر Ressources : و هي بشكل خاص مواقع و يب موثوق بها تكون منتقاة مسبقا و بعناية و يمكن أن تكون كتب أو وسائط تعليمية أخرى موثوق بها .هذه المصادر تكون مرتبطة بالأسئلة التي يجب الاجابة عليها في نهاية النشاط .

التقييم Evaluation : يجب على مصمم الرحلة ابتكار طرق جديدة للتقويم وبلورة المعايير التي سيتم استعمالها لتقويم هذه الرحلات بشكل واضح وإخبار المتعلمين بهذه المعايير قبل بداية رحلتهم من أجل توجيه جهودهم. ومن المعايير التي يمكن استخدامها : البحث – تحمل المسؤولية – تقويم آراء الأعضاء الآخرين داخل المجموعة – طريق عرض الحصاد النهائي للرحلة . الخاتمة Conclusion : يتم خلالها تذكير المتعلمين بالمهارات التي سيكتسبونها عند نهاية الرحلة وكذلك تحفيزهم على إتمام كل مراحلها .

ورقة المعلم page d’enseignant رابط يقود الى صفحة منفصلة حيث يستطيع المعلم أن يذكر فيها معلومات مختلفة تقود مشروعه الى الانجاز حيث نجد وصف مفصل لمراحل الانجاز واقتراحات للنشاطات تلهم الطالب بتقنيات تفيده في التطبيق انها مركز ادارة الصف اثناء تطبيق النشاطات وقائمة بمجموعة مفاهيم وعوامل يجب على الطالب أن يطورها في هذه الرحلة الاستكشافية .

في مشروع دمج التكنولوجيا في التعليم اعداد أسعد مصطفى العمر مدرب في مشروع دمج التكنولوجيا في التعليم as_adomar@yahoo.com franceomar@gmail.com http://geocities.com/as_adomar/index.htm