Adopté par le Conseil d’établissement le 17 septembre 2012 Consultez-le sur notre site

Orientation 1 Développer le goût de réussir chez tous en favorisant la prise en charge personnelle. Consultez-le sur notre site

Orientation 2 Organiser un milieu de vie sain et stimulant. Consultez-le sur notre site

Orientation 3 Encourager les initiatives en lien avec la philosophie du développement durable. Consultez-le sur notre site

/10/2012Christian Bergeron École secondaire de Donnacona Direction de l’établissement 14/11/2012Jean-Pierre Soucy Commission scolaire de Portneuf Direction générale 15/10/2012Consultation du personnel de l’établissement 07/11/2012 Approbation au conseil d’établissement

Convention de gestion et de réussite éducative La commission scolaire et le directeur de chacun de ses établissements conviennent annuellement, dans le cadre d’une convention de gestion et de réussite éducative, des mesures requises pour assurer l’atteinte des buts fixés et des objectifs mesurables prévus à la convention de partenariat conclue entre la commission scolaire et le ministre. Un projet de la convention de gestion et de réussite éducative doit être soumis pour approbation au conseil d’établissement après consultation du personnel de l’établissement. La convention de gestion et de réussite éducative est établie en tenant compte du plan de réussite de l’établissement et de sa situation particulière. Elle porte notamment sur les éléments suivants: 1° les modalités de la contribution de l’établissement; 2° les ressources que la commission scolaire alloue spécifiquement à l’établissement pour lui permettre d’atteindre les buts fixés et les objectifs mesurables prévus; 3° les mesures de soutien et d’accompagnement mises à la disposition de l’établissement; 4° les mécanismes de suivi et de reddition de compte mis en place par l’établissement. 2008, c. 29, a. 25.

Convention de gestion et de réussite éducative À la fin de chaque exercice financier, les surplus de l’école, le cas échéant, deviennent ceux de la commission scolaire. Toutefois, ces surplus doivent être portés aux crédits de l’école pour l’exercice financier suivant lorsque la convention de gestion et de réussite éducative conclue en application de l’article y pourvoit.

Analyse de la situation Portrait et analyse de la situation Données statistiques Indicateurs internes : Taux de réussite des élèves de, 2 e, 3 e et de 4 e secondaire en français, mathématique, anglais et univers social en juin et août 2012 (CS) et école. FrançaisMathématique Anglais Univers social % % 2 e sec. (87) 80 (83) 79 (85) e sec. (88) 83 (86) 85 (90) 87 (82) 77 4 e sec. (89) 93CST : (77) 71 (93) 93 (85) 81 SN : (87) 88 TS : (100) 100 Résultats CS ESD CS ESD CS ESD CS ESDCS ESDCSESDCS ESDCSESD N. B. Veuillez prendre note que les résultats indiqués ne tiennent pas compte des résultats aux épreuves ministérielles.

Plan de réussite ESDO (Autres moyens déterminés par l’équipe école) Objectif 1.1 Impliquer davantage les élèves par rapport à leur cheminement scolaire Inciter les élèves à se présenter aux récupérations Afficher le tableau des récupérations en classe et le faire parvenir aux parents lors de la Communication d’octobre. Objectif 1.2 Diminuer à chaque année le taux d’absentéisme pour l’ensemble des élèves de l’école Dresser la liste des élèves qui ont beaucoup d’absences et en informer les parents Faire un suivi auprès des élèves concernés. But 1: L’augmentation de la diplomation et de la qualification avant l’âge de 20 ans Projet éducatif Orientation 1: développer le goût de réussir chez tous en favorisant la prise en charge personnelle Volet commission scolaire D’ici 2016, augmenter de 4% la diplomation et la qualification des élèves de 20 ans et moins Moyens retenus par la CS Former et accompagner les enseignants des disciplines ciblées (conseillers pédagogiques). D’ici 2016, réduire à 43 le nombre d’élèves sortis sans diplôme ou qualification Moyens retenus par la CS Maintenir le plan de relance pour les élèves décrocheurs des écoles secondaires; Maintenir le plan de motivation pour réduire l’absentéisme des élèves des écoles secondaires (les services éducatifs complémentaires et la conseillère en adaptation scolaire) 1 er objectif mesurable 2 e objectif mesurable

Analyse de la situation Portrait et analyse de la situation Données statistiques Taux de réussite des élèves de 2 e secondaire en français, en juin et août 2012 (CS) et école. Français 2 e secondaire (87 %) 80 %

Plan de réussite ESDO (Autres moyens déterminés par l’équipe école) Objectif 2.1 Mettre en place des moyens visant l’amélioration des résultats en français S’assurer d’une concertation entre les enseignants de français sur certains éléments: choix diversifié des oeuvres littéraires, stratégies d’enseignement, méthode de correction et exercices d’apprentissage Insister sur l’importance du français écrit et parlé dans l’ensemble des disciplines Offrir le service d’orthopédagogie aux élèves éprouvant des difficultés au niveau de l’apprentissage du français. But 2: L’augmentation de la maîtrise de la langue française Volet commission scolaire D’ici 2016, augmenter de 4% les moyennes des épreuves commission scolaire et ministérielles obtenues en juin 2012 en lecture et en écriture, des élèves de la 2 e secondaire Moyens retenus par la CS Former et accompagner les enseignants de français du 1er cycle. Documenter et analyser les résultats afin d’identifier les notions les plus problématiques, et ce, dans un objectif de formation et d’accompagnement des enseignants. 2 e objectif mesurable

Analyse de la situation Portrait et analyse de la situation Données statistiques En , nous avons 229 élèves ayant un plan d’intervention. Ils sont répartis de la façon suivante : Année Année Année 11-12Année Accès 1 20/20 21/2116/16 18/18 Accès 2 13/19 13/1720/20 19/19 Trajet 37/37 35/3535/35 33/33 Sec 1 19/109 18/10625/112 36/132 Sec 2 29/147 30/14824/117 30/113 Sec 3 34/159 30/15430/150 28/127 Sec 4 42/211 41/20633/205 39/203 Sec 5 12/208 11/20122/194 26/195 Il est à noter que pour tous ces élèves il est prévu un suivi particulier avec soit : un tuteur, un enseignant ressource, un TES ou un membre de la direction.

Plan de réussite ESDO (Autres moyens déterminés par l’équipe école) Objectif 3.1 Augmenter l’autonomie personnelle des élèves des programmes du Trajet Favoriser la participation des élèves aux différentes activités de l’école Favoriser l’apprentissage des tâches de travail et des activités de la vie quotidienne de ces élèves. Objectif 3.2 Assurer le suivi des élèves en difficulté Mettre en place de l’accompagnement et des adaptations (mesures particulières) pour certains élèves, selon leurs besoins Par le biais de la poste, transmettre diverses informations pour les parents à chaque fin d’étape (bulletin, horaire des récupérations, informations ciblées) afin de susciter et d’augmenter l’implication des parents. But 3: L’amélioration de la réussite et de la persévérance scolaires chez certains groupes d’élèves dont les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation et d’apprentissage Projet éducatif Orientation 1: développer le goût de réussir chez tous en favorisant la prise en charge personnelle Volet commission scolaire D’ici 2016, maintenir au-delà de 95% la persévérance scolaire chez les élèves ayant un plan d’intervention Moyens retenus par la CS Former et accompagner les intervenants dans l’application des mesures adaptatives et des outils d’aide technologique autorisés en lien avec les besoins des élèves (conseillers pédagogiques); Actualiser le modèle RAI (Réponse à l’intervention) (conseillers pédagogiques). Transmettre les plans d’intervention lors du passage primaire/secondaire et lors du départ FGJ vers FGA ou FP; 1 er objectif mesurable

Plan de réussite ESDO (Autres moyens déterminés par l’équipe école) Objectif 4.1 Sensibiliser les élèves et le personnel à adopter un mode de vie sain Assurer la mise en place du comité BTBP (Bien dans sa tête, bien dans sa peau) Offrir un service d’aide en toxicomanie 4.1.3Organiser des activités parascolaires valorisant l’accomplissement personnel. Objectif 4.2 S’assurer d’offrir un environnement sécuritaire Maintenir un programme de prévention du harcèlement et de l’intimidation Maintenir la surveillance, de 8h à 16h, faite par du personnel de soutien Dans la mesure du possible, s’assurer de la présence aux endroits stratégiques (corridor, salle de dégagement, etc.) d’un membre de la direction pendant les pauses et en fin de journée. Objectif 4.3 Encourager les initiatives en lien avec la philosophie du développement durable Faciliter le recyclage et le compostage en déposant divers bacs à ces fins Former annuellement un comité responsable de la sensibilisation aux différentes causes sociales Maintenir des activités de sensibilisation aux différentes causes sociales. But 4: L’amélioration de l’environnement sain et sécuritaire Projet éducatif Orientation 2 : Orientation 2 : organiser un milieu de vie sain et stimulant. Orientation 3 Orientation 3 : encourager les initiatives en lien avec la philosophie du développement durable. Volet commission scolaire D’ici 2016, 100% des écoles auront élaboré et mis en oeuvre une stratégie locale d’intervention en prévention et en traitement de la violence. Moyens retenus par la CS Actualiser annulellement les référentiels de la stratégie locale d’intervention en prévention et en traitement de la violence. Former et accompagner les différents intervenants scolaires en lien avec les 3 niveaux de la prévention de la violence. Former et accompagner les différents intervenants scolaires en lien avec l’élaboration et l’actualisation d’un protocole de prévention et d’intervention en situation d’intimidation. D’ici 2016, 100% des écoles auront produit et mis en oeuvre un plan d’action pour promouvoir les saines habitudes de vie et un mode de vie physiquement actif. Diffuser les pratiques exemplaires en lien avec la promotion des saines habitudes de vie et d’un mode de vie physiquement actif. Former et accompagner les différents intervenants scolaires en lien avec les quatre niveaux d’intervention (élèves-école-famille-communauté) Maintenir la collaboration avec nos différents partenaires impliqués dans la promotion des saines habitudes de vie et d’un mode de vie physiquement actif. 1 er objectif mesurable 2 e objectif mesurable