Cognition & Neuropsychologie de l’action et du langage Y.Delevoye-Turrell SCA-lab

préambule

La psychologie comme une science Analogie entre cerveau et l’ordinateur Théorie centrée sur le principe du traitement de l’information (Kuhn, 1970) Etudes de différents phénomènes: Attention, Mouvement, Perception, Apprentissage, Mémoire, Language, Emotion, Emergence de Concepts, and Pensée

Neisser 1976 cerveau Organes de sens Bottom/up Ex: perception de notre environnement Top/down Ex: représentations en mémoire Organes de sens Y.Delevoye-Turrell Oct. 2009

Le meilleur modèle possible Lachman et al. 1979 L’objectif de la recherche en psychologie est de proposer les mécanismes cérébraux qui permettent d’expliquer et de prédire la performance quelque soit la tâche cognitive Les êtres humains sont des individus autonomes, ayant l’intentionalité d’agir en interaction avec son environnement Le cerveau est un système de fonctions représentationnelles, codées par des patterns d’activations neuronales – un substrat biologique existant! Un système complexe et dynamique don’t les activations sont modifiables de par l’expérience acquise au cours du temps, i.e., existance de liens fonctionnels entre les symboles codés et les éléments réels de l’environnement Trop complexe pour être étudié = simplification nécessaire

? Le principe de la modularité Neuropsychologie est la discipline scientifique qui traite des fonctions mentales supérieures dans leurs rapports avec les structures cérébrales. Hécaen et Lanterin-Laura, 1983 ? Modifications du cerveau comportements Approche pluridiscplinaire Sciences cognitives, linguisitiques, neurologies, comportementaleshttp://storage.canalblog.com/77/97/167991/6540976.jpg

Un modèle simpliste du cerveau

Des outils d’évaluations Mémoires, QI, état mental Coordination/dextérité cinématique

Des intervenants différents MARDI 8h30 à 10h30 10h30 à 12h30   Enseignant 13-janv Delevoye Casalis 20-janv 27-janv Brunelliere Bartolo 03-févr Coello 10-févr 17-févr Bartolo Gr1 Delevoye Gr2 Bartolo Gr2 Delevoye Gr1 24-févr 03-mars PP 10-mars Examens 17-mars Casalis Gr1 Brunellière Gr2 Casalis Gr2 Brunellière Gr1 24-mars 31-mars

Principes de la NeuroCognition Le système cognitif est modulaire, i.e., il existe plusieurs fonctions relativement indépendantes ou modules; chaque module fonctionne de façon isolée des autres fonctions; un déficit cérébrale va donc endommager certains modules et pas les autres Il existe une correspondance fonctionnelle entre l’organisation physique du cerveau et celui de l’esprit; cette assomption s’appelle le principe d’isomorphisme. L’investigation de la cognition résiduelle chez des patients cérébro-lésés permet de mieux comprendre et décrire le fonctionnement cognitif chez les sujets sains La plupart des patients peuvent être “catégorisés” en terme de syndromes, qui sont plus ou moins corrélés à une combinaison de symptoms observables

Une modularité pour permettre d’étudier un système complexe Approche pluridiscplinaire Sciences cognitives, linguisitiques, neurologies, comportementaleshttp://storage.canalblog.com/77/97/167991/6540976.jpg

Une forte transdisciplinarité Psychologie Cognitive et Neurosciences expérimentales: suit la tradition expérimentale de la psychologie, avec différents outils de mesures – pas de patients; pas de modèles computationnels Sciences Cognitives: développe des modèles computationnels pour étudier et comprendre la cognition humaine – création de robot humanoid Neuropsychologie Cognitive: étudie les patterns de réponses comportementales chez des personnes cérébro-lésées pour apporter une meilleure compréhension du cerveau sain Oct. 2009 Y.Delevoye-Turrell

Master 2 pour le neurocognition

Neuropsychologie de l’action motrice Y.Delevoye-Turrell Santé mentale & Sport plaisir

Système moteur est le seul moyen de communication donné à l’humain

Psychologie de l’action Cognition Action volontaire Emotions

PLAN L’approche clinique Tests neuropsychologiques de l’action L’approche expérimentale Les boucles de contrôles Travail sur articles pour proposer un modèle de la neurocognition motrice et sociale

Batterie de tests neuropsychologiques APPROCHES CLINIQUES

Pas de consensus!!!

Principe Bien observer pour orienter le choix du/des tests à mener

Tests de base (1) Force maximum

Coordination bimanuelle (2)

(3) Test de Temps de Réaction multiple

Principe du TR (ms) Stimulus Stimulus Initiation de la réponse Signal de préparation temps Temps de réaction Temps de mouvement

Décomposition du TR S=stimulus P=programmation E=extraction C=chargement du prog. I=identification S=Sélection de la réponse E=exécution

Méthode de Donders Comment déterminer … Temps d’identification? Temps de choix?

Méthode de Donders Comment déterminer … Temps d’identification? Temps de choix?

Méthode de Donders

Méthode de Steinberg

Méthode de Steinberg

(3) Test de Temps de Réaction Multiple TR visuel TR auditif Vitesse de présentation adaptatif

(4) Trail Making Test

Tour de Londres

Stroop (5)

Stroop (5)

(6) La technique de la sonde La double tâche: (6) La technique de la sonde OBJECTIF = déterminer les demandes attentionnelles d’une action expérimentale en comparant le niveau de performance de cette action quand elle est exécutée seule et quand elle est exécutée simultanément avec une autre action. la première tâche est celle d’intéret la seconde est une tâche simple de temps de réaction (TR) la demande attentionnelle de la première tâche est suggéré par le dégré de dégradation de la seconde tâche quand celle-ci est réalisée seule ou en simultannée Toujours vérifier que la performance de l’action d’intéret est identique en simple et en double tâche

Le rationnel…

Tâches motrices Méthodologie (1) Choix de la tâche secondaire - catégorie: continue vs. discrète - nature: charge vs. complexité (2) Problème du désengagement possible entre les tâches (attentional switch)

Technique de la sonde: exemple 1 - 8 experts & 8 novices - tâches A: jouer au badminton B: donner une réponse auditive au BIP - Objectif = Determiner les demandes en attention de jouer au badminton pour les deux groupes Résultats = (1) TR simple: expert= 205ms ; Nexpert= 210ms (2) TR double tâche: expert= 235ms ; Nexpert= 295ms

Technique de la sonde: exemple 1 - 8 experts & 8 novices - tâches A: jouer au badminton B: donner une réponse auditive au BIP - Objectif = Determiner les demandes en attention de jouer au badminton pour les deux groupes Résultats = Experts sont caractérisés par (1) performance supérieure pour la seconde tâche (2) plus grande automaticité de la première tâche

Technique de la sonde: exemple 2 La pathologie de la schizophrénie Tâche motrice (10 essais): serrer/ relâcher (augmentation volontaire de la force) Séquençage move left grip release move right Synchronisation move left + grip move right + grip

Technique de la sonde: exemple 2 La pathologie de la schizophrénie RESULTATS Séquençage move left grip release move right Synchronisation move left + grip move right + grip

Technique de la sonde est efficace pour révéler l’automaticité d’une tâche Du domaine de l’expérimentale car difficile à mettre en place, contrôler et interpréter (beaucoup de répétition) Utilisation de tests plus simples qui dans certains cas peuvent être aussi efficaces pour une aide au diagnostique

Utilité clinique pour aider au diagnostique Nombreuses limites: Conclusions Nombreux tests Utilité clinique pour aider au diagnostique Nombreuses limites: Peu précis Peu fiable (papier crayon) Problème de fiabilité et de normes Impureté pour une utilisation dans le domaine de la recherche fondamentale