Classer le vivant  Classer le vivant, module de formation pour les professeurs des écoles. © Catherine Cauchie, Bruno Chanet, François Lusignan, juin 2010.

REPRESENTATION VISUELLE DU MONDE
Séance du 21/03/2012 L’évolution : faits et concepts (TS) Caractères homologues et recherche de parenté. (Lycée) La place de l’Homme au sein des.
Le livre de la terre.
Où est né l’homme moderne?
TP2, Apparition de nouveaux gènes : les familles multigéniques
introduction Tenter de situer l’homme au sein du règne animal en
Parenté entre êtres vivants et fossiles - Evolution -
Parenté entre êtres vivants et fossiles - Evolution -
Les relations de parenté entre les êtres vivants et évolution
Définition du groupe des primates
CHAP III Un regard scientifique sur l'évolution de l'Homme (2s)
Globines.
Certains êtres vivants ont un crâne
Correction TP2.
Certains êtres vivants ont un crâne
Certains êtres vivants ont un crâne
Thème n°1 : Représentation visuelle
LA REPRÉSENTATION VISUELLE : MÉCANISMES NERVEUX DE LA VISION
Caricature IDF Dis, M'sieur le Moniteur de Biologie marine c'est quoi t'est-ce donc la classification phylogénétique ? Non ! Claude Duboc Professeur de.
Vivre sa sexualité I.O. : Le comportement sexuel chez les mammifères est contrôlé, entre autres, par les hormones et le système de récompense. Au cours.
La lignée*  humaine Vous trouverez ici un diaporama illustrant cette partie du programme de TS. Les photographies sont issues des vitrines du musée d’Histoire.
Diversification du Vivant
Questions : A partir de quels caractères les scientifiques peuvent-ils établir des arbres phylogéniques ? 2) Dans quels états peut-on retrouver un caractère.
CHAP.IV L’œil et le cerveau et quelques aspects de la vision
Rappels- introduction Le vivant =
L’évolution de la vision des couleurs
La vision est un sens très sollicité dans l’espèce humaine.
CORRECTION DU TP 2 À partir de l’exploitation des données moléculaires proposées, confirmez l’appartenance de l’Homme au groupe des Primates et précisez.
Les pigments rétiniens
première série scientifique
3e Partie C Évolution des organismes vivants et histoire de la Terre
3e Partie C Évolution des organismes vivants et histoire de la Terre
Introduction Matériels et méthodes Résultats
Pour comprendre à quoi correspondent les différentes versions des gènes appelées allèles. Maxime POYAULT Lycée Th. Deck - Guebwiller.
Analyses phylogénétiques
Notes 1B Les outils de la classification
Les caryotypes:.
tp9 : Parenté des vertébrés
Place de l'Homme dans le monde animal
3e Partie C Évolution des organismes vivants et histoire de la Terre
TP 3 : Familles multigeniques
Quelques notions de génétique
Révisions 1ESL BAC Sciences 2015.
Construction d’arbres de parenté ou arbres phylogénétiques.
Biodiversité génétique
???.
1. Réaliser l’arbre d’évolution des vertébrés collège (voir fiche)
Chapitre 4 : Un regard sur l'évolution de l'homme
Peintures et sculptures préhistoriques
EVOLUTION HUMAINE : lien de parenté = phylogèse mécanismes de l’évolution sélection naturelle lignée humaine.
L’établissement des relations phylogénétiques
Tableau des attributs communs (ou matrice des caractères)
Restitution collective Bilan Bien-être « ACTIFS ».
Les pigments rétiniens
Evaluation Exercice 1 Choisissez LES bonnes réponses.
PARTIE 1: LA STRUCTURE DE LA CELLULE
L’Homme descend du singe
???. Ch III : Un regard sur l’évolution de l’Homme I- La place de l’Homme parmi les Primates.
Bilan Chapitre 4: la diversité du vivant
Classification évolutive Travaux pratiques et cas de la lignée verte Cours du 10/03/2016 Présentation: Hugo FONTES Conception : Hugo FONTES et Pierre CELLIER.
Cha p 1 : Rôle de l'œil dans la vision.
Chap3 - De l’œil au cerveau : la perception visuelle. Thème 1 : Représentation visuelle D. Photorécepteurs et vision du monde. DM : Q6 à Q9 p 43 La vision.
Les pigments rétiniens
Le fonctionnement de la rétine. Chapitre 3 :
Rappels de sixième La classification en ensembles emboîtés est une méthode pour classer et organiser la grande diversité d’êtres vivants. On les classe.
D’où proviennent les nouveaux groupes et les nouvelles espèces ?
Comprendre la construction d’un arbre phylogénétique
IV – LES PHOTORECEPTEURS : UN PRODUIT DE L’EVOLUTION