D’UN LYCEE HAUTE QUALITE ENVIRONNEMENTALE A UN ETABLISSEMENT ECO-RESPONSABLE I - QU’EST-CE QU’UN LYCEE HQE ? Un établissement conçu aux normes HQE avec des particularités répondant à des enjeux - environnementaux  respect des consommations énergétiques / chauffage / bois / solaire - sociaux  matériaux, bio… - culturels  implantation sur le territoire, connaissance du patrimoine culturel. Un projet ambitieux et techniquement conçu par une équipe d’architectes et un partenaire Région Rhône-Alpes  Abécédaire de l’architecte  une demi-pension non concédée  un ancrage sur le territoire  une expérimentation à valider collectivement

II - COMMENT PASSER DE « L’USAGE » DES LOCAUX A UNE PRISE DE CONSCIENCE COLLECTIVE POUR UN COMPORTEMENT ECO-CITOYEN ? PLUSIEURS PHASES :  PREPARATION :  S’appuyer sur les « concepteurs » : Région Rhône-Alpes – Architecte – Cabinet Conseil (Assistant à maîtrise d’ouvrage) – Maître d’ouvrage  Comprendre les choix réalisés et les analyser avec les partenaires  Mobiliser les équipes et organiser l’action  Choisir une thématique et prioriser une action en direction des élèves et des équipes.  ELABORATION DU PROJET :  Mettre en œuvre une action avec un partenaire Hespul  Faire connaître les spécificités du lycée et renforcer les connaissances des élèves avec un groupe de volontaires « éco-délégués »  MISE EN ŒUVRE DU PROJET 2008-2009 :  Action proposée dans un cadre pluridisciplinaire  Réalisation d’un powerpoint par les élèves puis présentation à toutes les classes de seconde.

III – DE LA SENSIBILISATION A L’ACTION POUR DEVENIR UN ETABLISSEMENT ECO-RESPONSABLE  Des constats :  Peu de recul sur les consommations énergétiques (électricité – eau – chauffage – bois - solaire) mais il faut chercher à mieux comprendre.  Un intérêt général pour le bâtiment (des visites de collégiens dans le cadre EDD 3ème / 2de avec visites préparées).  Un support de travail à valoriser.  Des leviers :  La Demi-Pension : volonté de travail en circuit court, de travailler les produits bio, avec des producteurs locaux.  Projet d’une classe européenne avec un lycée HQE européen.  Projet Objectif Terre « L’eau sur le territoire de l’Arbresle ».  Des comportements éco-citoyens :  partagés par toute la communauté scolaire  créant une dynamique mobilisant les élèves sur des objets de travail différents.  engageant le lycée pour le long terme.