Innovation, expérimentation, recherche, évaluation Jérôme TEILLARD Adjoint au Chef du département de la recherche et du développement de l’innovation et de l’expérimentation, DGESCO, Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative Département de la recherche et du développement, de l’innovation et de l’expérimentation

Introduction Un sujet d’actualité : les Journées de l’Innovation L’innovation, une démarche de management public et de réforme des politiques publiques L’article 34 de la loi du 23 avril 2005 Evaluation Accompagnement et valorisation De la MIVIP au DRDIE, une inflexion forte du pilotage national depuis 2010 Innovations locales / Journées de l’innovation à l’UNESCO Démarche nationale d’expérimentation / Mallette des parents Lien avec la recherche / OAPE Département de la recherche et du développement, de l’innovation et de l’expérimentation

Axe 1: Innovations locales D’une vision stratégique À une vision opérationnelle Ce qu’innover peut recouvrir se remettre en cause changer ses habitudes réfléchir à ses pratiques travailler de façon collaborative… … se former Rôle de l’institution Repérer Diffuser Stimuler / valoriser Accompagner Développer une « masse critique » d’innovateurs Le réseau des CARDIE Les outils (numériques) du réseau Des événements rassembleurs (WISE, Journées de l’innovation…) Développer des outils ressources et un système fiable de centralisation des innovations… Département de la recherche et du développement, de l’innovation et de l’expérimentation

DRDIE et CARDIE

Des ressources pour l’innovation Et aussi « Changements en éducation » (CNDP) Des ressources pour l’innovation http://eduscol.education.fr/pid23275/innover-et-experimenter.html Département de la recherche et du développement, de l’innovation et de l’expérimentation

Les expérimentations dans les départements enquête Orquestra 2011 Département de la recherche et du développement, de l’innovation et de l’expérimentation

Actions recensées en 2011 Répartition des actions par degré Département de la recherche et du développement, de l’innovation et de l’expérimentation

Sur la base des 1600 actions recensées en 2010-2011

Axe 2: La démarche nationale d’expérimentation La vision stratégique Et sa déclinaison opérationnelle Observation – hypothèse – expérience: la trilogie de Claude Bernard Un processus collectif, organisé et évalué Pour produire des enseignements pouvant être généralisés à l’ensemble du système éducatif Une réponse à la problématique de la mise en œuvre des politiques d’éducation Un instrument d’action publique L’expérimentation: un porteur + un évaluateur Un fonds dédié à l’expérimentation sociale L’expérimentation dans les dialogues de gestion et de performance Développer un « écosystème » favorable Numéro spécial de la revue Education et formations Interventions externes Département de la recherche et du développement, de l’innovation et de l’expérimentation

De l’expérimentation à l’essaimage: la mallette des parents Le principe de l’expérimentation: la coéducation La modalité: 3 débats suivis Un développement en 3 temps 2008-2010: l’expérimentation en 6e dans l’académie de Créteil 2010: rapport d’évaluation, décision d’essaimage dans 1300 collèges et d’expérimentation en 3e dans l’académie de Versailles 2012: expérimentation en CP Du financement expérimental à l’inscription dans le prog. 230

Axe 3: le lien avec la recherche Et sa déclinaison opérationnelle La vision stratégique Développer la consultation scientifique nationale Le conseil scientifique de la DGESCO Les ateliers de la DGESCO La veille scientifique Développer une logique de contractualisation de moyen terme IFE ANR Intégrer une approche recherche-développement: exemple du OAPE Pour des politiques scientifiquement fondées (evidence-based policies) Et une diffusion des « sciences de l’apprendre » à tous les niveaux du système éducatif Exemples étrangers de « knowledge centers » Département de la recherche et du développement, de l’innovation et de l’expérimentation

Les recherches sur l’efficacité de l’école Le mouvement du « school effectiveness » dans les années 1980: à population scolaire identique, pourquoi une école réussit-elle mieux qu’une autre? Quelques termes employés: plus-value, valeur ajoutée, réussites paradoxales 2 types de variable qui expliquent la réussite scolaire Les facteurs préscolaires: en particulier statut socio-économique, date de naissance, genre, intelligence. Les facteurs scolaires (école et enseignant): par exemple taille des classes, salaire des enseignants, mais aussi organisation scolaire, modalités d’évaluation des élèves… Le poids respectif de chacun de ces facteurs 2 notes de synthèse récentes sur l’effet enseignant Cusset, P.-Y. (2011). Que disent les recherches sur l'"effet enseignant" ? Note d'analyse du centre d'analyse stratégique (232), 1-12 Feyfant, A. (2011). Les effets des pratiques pédagogiques sur les apprentissages. Dossier d'actualité Veille et Analyses (35) Département de la recherche et du développement, de l’innovation et de l’expérimentation 13

Comment accroître le rôle des facteurs scolaires d’efficacité ? Moyens Caractéristiques des élèves Caractéristiques des enseignants Architecture scolaire Environnement socio-économique … Outils: APAE, Sconet Ecole/ Etablissement Les pratiques Outil: le OAPE Résultats Résultats scolaires (contrôle continu, évaluations standardisées) Outils: logiciels de gestion des notes Département de la recherche et du développement, de l’innovation et de l’expérimentation 14

L’ouvrage de John Hattie, 2008 Professeur en sciences de l’éducation à l’université d’Auckland, Nouvelle Zélande 15 ans de recherches et de synthèses de 800 méta-synthèses sur les facteurs de réussite scolaire Département de la recherche et du développement, de l’innovation et de l’expérimentation 15

Principes du OAPE Evaluer les pratiques: le rôle central de l’auto-évaluation Auto-évaluer les pratiques selon 5 facteurs de l’effet établissement Pilotage pédagogique et éducatif Priorité aux apprentissages fondamentaux Modalités d’évaluation des élèves Ambition scolaire Climat scolaire Chaque facteur est évalué à partir de questions fermées regroupées en rubriques Chaque rubrique donne un score A la fin de l’auto-évaluation, les scores sont présentés dans un graphique radar https://oape.adc.education.fr/oape/ Département de la recherche et du développement, de l’innovation et de l’expérimentation 16

Une histoire contemporaine du changement en éducation L’innovation… Une histoire contemporaine du changement en éducation

Direction générale de l’enseignement scolaire Ministère de l’éducation nationale de la jeunesse et de la vie associative Direction générale de l’enseignement scolaire Département recherche-développement, innovation et expérimentation 107 rue de Grenelle 75007 Paris 01 55 55 10 61 www.eduscol.education.fr/innover Déroulement de la séance: - JR Masson: prq ce projet? - PIL/ B Hugonnier - Twitter au service de la production écrite - Twitter comme outil collaboratif F.Taddei: - biologiste chercheur à l’inserm - rapport OCDE - une collaboration sur plusieurs evts… avec une influence conceptuelle sur notre travail Questions ouvertes Groupe de travail sur les vecteurs de diffusion de la recherche dans le système éducatif/ comment mieux recourir aux idées de la recherche pour faire évoluer le système éducatif? Département de la recherche et du développement, de l’innovation et de l’expérimentation