ASSOCIER LES FAMILLES AU PARCOURS DES ELEVES

3 LOGIQUES : Logique de confiance : Les parents suivent les élèves et soutiennent l'école. Logique critique : Les parents reprochent à l'école d'être trop discriminante. Logique de défense et de repli : Les parents se tiennent à distance de l'école, après de mauvaises expériences, craignant d'être discrédités et mal jugés. Différents parents, différentes représentations de l'école

Où ? A lintérieur du collège : –Dans le cadre dun entretien parent(s)-professeur(s) ; –Dans le cadre dune activité pédagogique ; –Dans le cadre dune instance administrative ; –Dans le cadre de la mise en œuvre dun projet ; –…–…

A lextérieur du collège : –Dans le cadre dune sortie pédagogique ; –Par lintermédiaire des organismes daide aux devoirs ; –Dans le cadre dune conversation téléphonique ; –Via Internet ; –Dans le cadre dune rencontre fortuite ; –…–… Où ?

Quand ? Individuellement : –Au cas par cas, en fonction des besoins de lélève, de la famille ou de lenseignant ; –Dans le cadre des P.P.R.E. (signature du contrat, transmission dun bilan en fin de session) ; –Suite à un incident mettant lélève en cause ; –A la sortie des classes (si un parent vient chercher lélève au collège) ; –…–…

Régulièrement : –Par la mise en place dun « contrat » avec la famille engageant les parents et le professeur à se rencontrer par exemple tous les premiers mardis du mois ; –Par lintermédiaire de lE.N.T. ; ENT.wmv –…–… Quand ?

Dans un cadre collectif : –Dans le cadre de laccueil en début dannée ou en en fin dannée précédente ; Pré-contact en fin de CM2.wmv –Les parents accompagnent les élèves sur une sortie pédagogique ; –Les parents participent à lécole ouverte et/ou à laccompagnement éducatif ; Implication des parents dans la vie de l'établissment.wmv –…–… Quand ?

Les difficultés Les familles ne sont pas joignables ; Les référents sont joignables mais ils ne peuvent ou ne veulent se déplacer ; Lenfant fait obstacle à la communication avec la famille ; Les familles ne comprennent pas le français ; Adulte relais.wmv Les familles ne comprennent pas toujours le jargon inhérent à léducation nationale ; pauline.jpgpauline2.jpg Les familles ont « peur » de linstitution ;

Quand les rencontres se passent « mal »… Accusations infondées, rumeurs ; Agressivité ; Menaces ; Violences verbales et/ou physique ; … Comment réagir ? Dépôt de plainte ; Protection de la hiérarchie ; Protection juridique du rectorat ; …

Les outils et les moyens Les outils matériels : –Le carnet de liaison ; –Lenvironnement numérique de travail ; –Les messageries électroniques ; –Le téléphone ; –Le courrier ; –…–…

Le personnel : –Le C.P.E. ; –Lassistante sociale ; –Le C.O.P.S.Y. ; –Linfirmière ; –Lagent daccueil ; –Les assistants déducation ; –La direction ; –Les intervenants extérieurs : aide aux devoirs, accompagnement éducatif, médiateurs, adultes relais, éducateurs ; –…–… Les outils et les moyens

Quelques pistes (dans le désordre)… Ouvrir régulièrement le C.D.I. aux familles (tel une médiathèque), en en faisant un lieu plus neutre déchanges possibles pour les adultes ; Ateliers-parents au sein du collège ; Organiser une participation active des familles à lécole ouverte ; Contacter les familles pour des évènements positifs aussi ; Accueillir les familles dans les classes ; Faire en sorte que les familles participent à certains travaux donnés à faire à la maison ;

Quelques pistes (dans le désordre)… Faire venir les parents dans un cadre agréable (par exemple à loccasion dune représentation théâtrale des élèves) pour prêter à lécole un caractère plus accueillant et moins coercitif ; Travailler sur la relation aux familles en heure de vie de classe ; Insister sur la liaison école/collège : présence plus fréquente des enseignants du second degré dans les établissements du premier degré ; Multiplier les rencontres à lextérieur de létablissement ; Se détacher de la culture du reproche ;

Quelques pistes (dans le désordre)… Rencontrer les familles à plusieurs (enseignants ou non) ; Communiquer davantage à linterne ; Composer la partie « appréciations » des copies de trois parties : professeur / famille / enfant …