ASSISES ETABLISSEMENT FORMATEUR 26 AVRIL 2016. Programme de la journée 8h30 – 9h00 : Accueil présentation de la journée 9h00 – 11h30 : Présentation de.

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1 ASSISES ETABLISSEMENT FORMATEUR 26 AVRIL 2016

2 Programme de la journée 8h30 – 9h00 : Accueil présentation de la journée 9h00 – 11h30 : Présentation de la voie professionnelle LP – CFA – Formation Continue Connaissance de l’Etablissement Formateur Les documents de la rentrée Les priorités du lycée des métiers de l’industrie et des services à la personne Un lycée,… des projets ! Semaine d’intégration – Angleleec – Evalanglais PRO – KIFE (Klé Intéractive pour la Formation en Electricité) La formation initiale de l’établissement concernant les connaissances juridiques et systémiques (macro et micro) L’entrée dans le métier : les besoins complémentaires de formation 11h30 – 12h00 : Visite des ateliers 13h30 – 15h20 : Accueil en classe par les enseignants 15h30 – 16h30 : Synthèse de la journée Journée organisée avec les formateurs ESPE

3 L’accueil des stagiaires ESPE du côté du Chef d’Etablissement - Une bonne connaissance de la didactique - Une adaptation assez rapide dans l’établissement - Une intégration assez rapide dans les équipes disciplinaires - Une gestion des conflits perfectible - Une prise en charge des l’élèves à préciser - Méconnaissance du rôle des différents acteurs - Méconnaissance des procédures disciplinaires : de la classe au bureau du Chef d’Etablissement - Le cadre juridique du professeur fonctionnaire - Comment faire le lien entre la formation à l’ESPE et le Chef d’Etablissement

4 Prolongements possibles ? Elaboration d’un cahier des charges : Qu’attends l’ESPE de l’établissement formateur et qu’attend l’établissement formateur de l’ESPE L’envers du décors : la vie de l’établissement en dehors de la classe Une journée à la vie scolaire pour les formateurs de l’ESPE et pour les stagiaires Construction de « la chaîne de prise en charge » des élèves difficiles et des outils à utiliser Rôle et place de chacun dans un établissement scolaire Création d’études de cas didactiques sur la gestion des élèves depuis la mise en rang jusqu’à la fin du cours.