Du voyage organisé à l’aventure individuelle:

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1 Du voyage organisé à l’aventure individuelle:
Journée d’étude du CIDLV, 30 janvier 2014 Les langues: Outils et techniques pour une pédagogie différenciée Du voyage organisé à l’aventure individuelle: Le centration sur l’apprenant au Centre de langues de l’université de LAusanne Elisabeth Paliot, Responsable Centre de langues UNIL, site EPFL

2 Centration sur l’apprenant Rôle de l’apprenant Rôle de l’enseignant
Stations du voyage Centration sur l’apprenant Rôle de l’apprenant Rôle de l’enseignant Centre de langues UNIL Objectifs du Cdl Didactique du Cdl Structure des modules Ressources Portfolio Européen des langues (PEL) Espace multimédia (EMA) Espace multimédia – PlurieL Plateforme «ça joue» Elisabeth Paliot

3 Centration sur l’apprenant
Concept unissant de types de procédure d’enseignement Point de départ: Processus d’apprentissage et non d’enseignement Changement de paradigme: Redéfinition des statuts enseignant – apprenant Méthodes d’autonomisation de l’apprenant par l’approche communicative, la méthode directe, la méthode naturelle Elisabeth Paliot

4 Responsable de son apprentissage
Rôle de l’apprenant Responsable de son apprentissage Intégration de ses besoins, intérêts, styles d’apprentissage, stratégies, problèmes Capacités des Savoirs Les savoirs-faire Les savoir-être Elisabeth Paliot

5 Être à l’écoute des besoins et intérets de l’apprenant
Rôle de l’enseignant Être à l’écoute des besoins et intérets de l’apprenant Orienter l’apprentissage autonome Favoriser l’utilisation des stratégies individuelles d’apprentissage Faciliter appropriation Fixer des objectifs Elisabeth Paliot

6 Centre de langues Cdl UNIL Cdl UNIL, site EPFL
Allemand, Anglais, Chinois, Espagnol, Italien, Russe, Suisse allemand Cdl UNIL, site EPFL Allemand, Anglais, Français, Italien Elisabeth Paliot

7 Objectifs du Cdl Répondre aux exigences des études, des échanges et du monde professionnel (défis de la formation et de la vie professionnelle internationalisés) Travailler principalement sur la communication et le développement de savoir-faire permettant d’utiliser la langue dans les contextes divers et pour des objectifs variés (parler, comprendre, lire, écrire) Intégrer les aspects culturels et interculturels ainsi que la capacité à apprendre en autonomie Elisabeth Paliot

8 Didactique Elisabeth Paliot

9 Structure des Modules Apprentissage en groupe (avec EMA pour certains)
Modules toutes compétences Modules compétences spécifiques Modules toutes compétences option examen externe Modules intensifs Apprentissage individuel (avec tutorat) Autonomie guidée à l’espace multimédia pour l’apprentissage personnalisé Apprentissage individuel (non accompagné) Espace multimédia pour l’apprentissage personnalisé (libre accès) Tandem (Faculté des lettres) Elisabeth Paliot

10 Ressources Elisabeth Paliot

11 Portfolio Européen Elisabeth Paliot

12 Espace multimédia Elisabeth Paliot

13 Espace multimédia – PlurieL
Elisabeth Paliot

14 Espace multimédia- Pluriel
Elisabeth Paliot

15 Plateforme ça joue ça joue Elisabeth Paliot

16 Exemple livret de cours
Exigences Modules Exemple livret de cours Elisabeth Paliot

17 Exemple Canevas de tâches
Exigences Modules Exemple Canevas de tâches Elisabeth Paliot

18 Administration liée à l’enseignement
Être enseignant au Cdl Enseignement Administration liée à l’enseignement Tâches liées à la question des langues Développement et recherche appliquée Formation continue Taux d'activité enseignants Cdl UNIL Elisabeth Paliot

19 Merci! Besoins Responsabilité Autonomie Sens Motivation Objectifs
Savoir-être Engagement Expression libre Apprenant responsable Acteur Intérêts Coopération Cognitif Savoir-faire Stratégies d’apprentissage Affectif Elisabeth Paliot