L’évaluation de l’histoire des arts au brevet 2012

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1 L’évaluation de l’histoire des arts au brevet 2012
BO n° 41 du 10 novembre 2011 Janvier 2012

2 PRINCIPES FONDATEURS

3 UN ENSEIGNEMENT IMPORTANT, ÉVALUÉ EN TANT QUE TEL
Signe de son importance, l’HDA est évaluée au DNB sous la forme d’un oral, affecté d’un coefficient 2. Cette épreuve est obligatoire. Son évaluation repose sur un travail à dimensions historique, artistique et culturelle défini et organisé par l’équipe pédagogique, formalisé dans le projet d’enseignement de l’histoire des arts. Cette épreuve est la seule de cette nature que comporte le DNB. Elle suppose une maîtrise de l’expression orale qui doit être travaillée à tous les niveaux et dans tous les champs disciplinaires. Cet oral exige une préparation et un accompagnement de qualité auprès des élèves.

4 LE RÔLE CLÉ DE L’ÉTABLISSEMENT
Dans l’élaboration du projet d’enseignement d’histoire des arts Dans sa validation Par le conseil pédagogique Par le conseil d’administration (à partir de ) Dans l’information des élèves et de leurs parents Dans le suivi de l’enseignement de la 6ème à la 3ème Dans l’accompagnement de la préparation à l’épreuve terminale : Modalités d’accompagnement des élèves en 3ème par les enseignants désignés à cet effet. Modalités de présentation des éventuels dossiers Dans l’organisation de l’épreuve terminale Calendrier et convocations officielles Composition du jury Grille d’évaluation Non divulgation des notes jusqu'au jury final du Brevet des Collèges

5 CALENDRIERS

6 LE CALENDRIER PRÉVISIONNEL 2012
Début du 2ème trimestre 2012 (au plus tard) : information des élèves et de leurs parents des modalités de l’organisation de l’HDA et de l’épreuve orale. Passation de l’épreuve entre le 15 avril et 27 juin. Il est recommandé de retenir la période faisant suite aux conseils de classe du 3e trimestre : organisation possible sur les heures ordinairement dédiées aux cours dont les élèves de 3ème sont alors dispensés.

7 LE CALENDRIER PRÉVISIONNEL 2013
Fin de l’année scolaire : Détermination du projet d’établissement d’enseignement d’HDA Consultation du Conseil pédagogique Vote des modalités d’organisation de l’enseignement d’HDA et de l’épreuve orale en Conseil d’administration. Début d’année scolaire Information des élèves et des familles

8 MODALITÉS DE PRÉPARATION DE L’ÉPREUVE TERMINALE

9 EN AMONT : Un enseignement à mettre en place à tous les niveaux du collège. Pris en charge dans le cadre des programmes de toutes les disciplines. Qui donne lieu à une mention dans les bulletins scolaires trimestriels avec, le cas échéant, une note chiffrée. Un cahier personnel d’HDA suit l’élève dans son parcours de collège. Il peut être virtuel ou non.

10 En 3ème : Tout élève a droit à un accompagnement dans la préparation de l'épreuve terminale. L’établissement définit les modalités de l’accompagnement attendu de la part du ou des enseignants chargés du suivi des candidats. Tout enseignant peut à ce titre accompagner des élèves dans la préparation de l’épreuve terminale. L’élève peut constituer, s’il le souhaite, un dossier sur les objets d’étude qu’il choisit de présenter à l’oral comme support de son exposé. Le format et les caractéristiques de ce dossier sont définis autant que de besoin par l’établissement.

11 LES OBJETS D’ETUDE

12 LA QUESTION DES OBJETS D’ETUDE
Chaque candidat ou groupe de candidats se présente devant le jury avec une liste d'objets d'étude qu'il a choisis, associée le cas échéant au dossier évoqué. Cette liste, validée par le ou les professeurs qui encadrent la préparation, se compose de cinq objets d'étude reliés à plusieurs des thématiques transversales définies par l'arrêté du 11 juillet Au moins trois des six domaines artistiques définis par l'arrêté du 11 juillet 2008 doivent être représentés. Afin de valoriser la culture personnelle qu'ils se sont constituée tout au long de leur enseignement d'histoire des arts, les candidats peuvent choisir, sur les cinq objets d'étude, un ou deux qui portent sur les siècles antérieurs au XXème.

13 Suggestion de réflexion 1
Arts, Ruptures Et Continuités. La place des femmes Au XXe siècle. Taslima Nasreen, La Femme qui casse Les briques. Thématique. Objets d'étude. Domaines Artistiques. Arts du Visuel. Arts du langage. Arts du langage. Arts du quotidien. 13

14 Suggestion de réflexion 2
Arts États et Pouvoir : Le Dictateur. Thématique. Objets d'étude. Domaines Artistiques. Esthétisme Contre Esthétisme. Arts du Visuel. Étude du discours. Arts du langage. Fiction Contre Réalité. Arts du Visuel. Dialogue BO Arts du langage. « Le Ballet du Globe » Arts du son. 14

15 L’ÉPREUVE TERMINALE D’HISTOIRE DES ARTS

16 SON ORGANISATION Le chef d’établissement établit une convocation individuelle pour chaque candidat. Une liste d’objets d’études, associée ou non à un dossier, est présentée par chaque candidat ou groupe de candidats (3 au maximum). La liste et le dossier facultatif sont mis à disposition du jury au moins cinq jours ouvrés avant la date de l’épreuve. Le jury choisit, le jour de l’épreuve, parmi la liste proposée par le ou les candidats, l’objet d’étude sur lequel porte l'exposé. L’évaluation et la notation sont individuelles

17 SA PASSATION L’oral se déroule en 2 temps : un exposé suivi d’un entretien avec le jury L’entretien prend appui sur l’exposé et la liste d’objets d’étude Si un dossier est présenté, celui-ci n’est pas évalué en tant que tel Candidat individuel : Exposé : 5 mn Entretien : une dizaine de mn Epreuve collective : Exposés : 5mn d’expression individuelle Entretien : 10 mn avec l’ensemble du groupe

18 SON ÉVALUATION Le jury apprécie la prestation orale selon la grille d’évaluation définie dans l’établissement, qui peut s’inspirer de la grille nationale indicative. L’évaluation donne lieu à une note sur 20 points. La note n’est en aucun cas transmise avant proclamation des résultats par le jury du DNB. Un candidat qui, pour des motifs dûment justifiés, n’a pu se présenter à l’épreuve orale initialement prévue par son établissement, passe l’épreuve écrite d’HDA prévue pour la session de remplacement.

19 LA GRILLE D’ÉVALUATION INDICATIVE
12 points : Connaissances et capacités relatives à l'œuvre d'art
 Situer des œuvres dans le temps et dans l'espace. Présenter une œuvre de façon précise selon ses caractéristiques principales : domaine artistique, auteur, titre, époque ou contexte, support, dimensions, destination, mouvement artistique. Maîtriser des notions de base pour décrire les techniques de production et les usages d'une œuvre d'art ou d'un monument. Utiliser à bon escient un vocabulaire adapté à un domaine et à un langage artistiques. Développer un commentaire critique et argumenté sur une œuvre en discernant entre les critères subjectifs et objectifs de l'analyse. Établir des liens pertinents avec d'autres œuvres de la même période ou de périodes différentes. Produire quelques éléments d'analyse critique sur une œuvre nouvellement présentée à son regard. Manifester des connaissances de base sur les métiers et les formations liés aux domaines artistiques.

20 LA GRILLE D’ÉVALUATION INDICATIVE
8 points : Capacités générales et attitudes
 Développer, pendant cinq minutes environ, un propos structuré relatif à l'objet d'étude. Appuyer son commentaire sur une documentation appropriée (référence aux cours, ressources numériques, etc.) Écouter et prendre en compte les questions du jury en formulant une réponse adaptée. Justifier ses choix en décrivant ses intérêts et ses acquis en histoire des arts. Manifester sa capacité à interroger un univers artistique, y compris abstrait. Évoquer la construction d'une culture personnelle en histoire des arts. S'exprimer correctement à l'oral, dans un niveau de langue approprié. Adopter un comportement physique convenant à la situation de l'épreuve.

21 LA GRILLE D’ÉVALUATION INDICATIVE
12 points : Connaissances et capacités relatives à l'œuvre d'art
 Situer des œuvres dans le temps et dans l'espace. Présenter une œuvre de façon précise selon ses caractéristiques principales : domaine artistique, auteur, titre, époque ou contexte, support, dimensions, destination, mouvement artistique. Maîtriser des notions de base pour décrire les techniques de production et les usages d'une œuvre d'art ou d'un monument. Utiliser à bon escient un vocabulaire adapté à un domaine et à un langage artistiques. Développer un commentaire critique et argumenté sur une œuvre en discernant entre les critères subjectifs et objectifs de l'analyse. Établir des liens pertinents avec d'autres œuvres de la même période ou de périodes différentes. Produire quelques éléments d'analyse critique sur une œuvre nouvellement présentée à son regard. Manifester des connaissances de base sur les métiers et les formations liés aux domaines artistiques. 8 points : Capacités générales et attitudes
 Développer, pendant cinq minutes environ, un propos structuré relatif à l'objet d'étude. Appuyer son commentaire sur une documentation appropriée (référence aux cours, ressources numériques, etc.) Écouter et prendre en compte les questions du jury en formulant une réponse adaptée. Justifier ses choix en décrivant ses intérêts et ses acquis en histoire des arts. Manifester sa capacité à interroger un univers artistique, y compris abstrait. Évoquer la construction d'une culture personnelle en histoire des arts. S'exprimer correctement à l'oral, dans un niveau de langue approprié. Adopter un comportement physique convenant à la situation de l'épreuve.

22 LA COMPOSITION DU JURY Le chef d’établissement établit la liste des membres du jury Chaque commission de jury est composée de deux professeurs : - l'un au moins doit enseigner les arts plastiques, l'éducation musicale, l'histoire ou les lettres ; - l'un au moins des deux membres du jury n'a pas encadré la préparation à l’épreuve du candidat L’établissement suscite la représentation de toutes les disciplines dans les jurys