socrates Lycee “Nichita Stănescu” Ploiesti – Roumanie

Présentation au sujet: "socrates Lycee “Nichita Stănescu” Ploiesti – Roumanie"— Transcription de la présentation:

1 signes@sens socrates Lycee “Nichita Stănescu” Ploiesti – Roumanie
Rapport pour le commité de pilotage avril 2008 Prof. Alexandra Nedelcu

2 Lecture de l’ image

3 L’image - définitions -L’image est une représentation d’un être ou d’une chose par les arts graphiques ou plastiques, la photographie, le film, etc. (Le Petit Larousse) -L’image est une photo créée par la pensée (Longman Dictionary of English Language and Culture) -Chaque image peut représenter de choses différentes ; c’est a cause ou grâce a l’imagination humaine, aux connaissances acquises antérieurement. Une image est un symbole , un message ou un avertissement et il reste a nous, les gens, de la comprendre et déchiffrer. Les images sont un nouvel langage unique partagé par tout les gens du monde entier. Une image n’ est qu’ une fenêtre ouverte sur le monde ou sur soi.

4 Interprétation personnelle
L’ image Attention Décodage Mémorisation Symbole Avertissement Message Compréhension Réflexion Imagination Interprétation personnelle Crédibilité Véridicité Globalité

5 Types des images Arts plastiques Publicité Cinéma B.D. Jeux video
Ordinateur Cartes Diagrames

6 Les images universelles
Les signaux du trafic représentent des images qui possèdent un contenu et un message uniques pour tout le monde. Enfants et adultes sont capables de reconnaître ces images facilement et de comprendre leur signification.

7 L’image publicitaire L’industrie publicitaire est celle qui se sert des images le plus possible. Les images publicitaires sont tres difficiles à créer, parce qu’ elles ont un fort impact sur le public; elles doivent attirer et convaincre le public. “La publicité vise un effet de madeleine de Proust perverti: la rencontre du produit dans le magasin réactualise l’univers imaginaire dont la désirabilité induit l’achat du produit” (Jean-Marie Shaeffer )

8 La peinture À travers les siècles, la peinture
a été la forme la plus répandue des arts graphiques. Les images sur toile ont toujours attiré l’attention des amateurs d’art.

9 L’image cinématographique
Le monde du cinéma est le monde des images en mouvement. Elles ont un formidable impact dans la vie des hommes et les jeunes en sont facilement séduits. “Le film offre support aux projections des spectateurs; il les invite à confronter ses images avec les leurs, images qu’ils se font du réel, images profondes liées aux sensations, aux émotions, aux expériences existentielles. ” (Francis Vanoye)

10 Communication dans les classes des langues.
L’image est une source de conversation dans les classes des langues. -recevoir des messages oraux dans de diverses situations de communication -produire des messages oraux selon le contexte donné -l’interaction orale -aider les élèves à devenir conscients de l’importance de développer leurs habilités de langue

11 Les images des contes Ce type d’image aide les enfants à découvrir le monde merveilleux des contes. Ils ne sont pas encore capables de lire, mais ils écoutent et visualisent les images. Leur mémoire va enregistrer et mémorer le conte.

12 Les images successives – en mouvement
ont crée l’image cinématographique et la BD.

13 Les B.D. Pour nous la bande dessinée “La migration des Ibanes” est un bon exemple.

14 Décrire une personne -Chaque image peut représenter
de choses différentes ; c’est à cause ou grâce à l’imagination humaine, aux connaissances acquises antérieurement. -Une image est toujours une provocation, et elle peut être interprétée selon les motivations, les intentions ou contextes physiologiques, sociaux et physiques de chaque personne. -Avoir l’opportunité d’interpréter une image aide les élèves de développer leurs autonomie. -La lecture d’une image demande une observation des détails

15 Les images comparatives
- Les images comparatives sont utilisées avec beaucoup de succès pendant les classes de langues, parce qu’elles aident les élèves à utiliser un vocabulaire assez varié pour exprimer leurs opinions. - Le support visuel les aide à parler en utilisant certaines structures gramaticales et lexicales. Une pareille activité didactique encourage les élèves à utiliser surtout des adjectifs.

16 Les images et les classes des sciences
-aider les élèves à approfondir les connaissances acquises -aider les élèves à deviner une pensée autonome, personnelle et réflexive -encourager les élèves à exprimer librement leurs opinions et leurs idées -encourager les élèves à trouver de nouvelles solutions

17 L’image pendant la classe de chimie

18 Équipe pédagogique: Prof. Maria Radu Coordinateur du projet
Prof. Alexandra Nedelcu Prof. Maria Ionita Prof. Silvia Olteanu Prof. Emilia Badea Prof. Andreia Sersea