ENTRETIENS INDIVIDUELS AVEC LES PARENTS D’ÉLÈVES Comment mener à bien un entretien au cycle 1, en faisant part d’une difficulté ? Mai 2016 Florence Gouillon,

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1 ENTRETIENS INDIVIDUELS AVEC LES PARENTS D’ÉLÈVES Comment mener à bien un entretien au cycle 1, en faisant part d’une difficulté ? Mai 2016 Florence Gouillon, Jennifer Dreier, Joane Voegeli & Rachel Gogniat

2 SOMMAIRE Contexte de l’enquête Implication de chacune Résultats obtenus Apports et conclusion

3 CONTEXTE DE L’ENQUÊTE Choix Entretien individuel Motivation Situation dans l’année

4 IMPLICATION DE CHACUNE Rachel co-enseignement (3H)  entretien observé Florence stage (1-2H)  entretien observé Jennifer remplacement (3H)  entretien mené (avec une collègue) Joane co-enseignement (4H)  entretien observé

5 RÉSULTATS OBTENUS Partenariat famille – école Évolution de la profession 

6 RÉSULTATS OBTENUS Partenariat famille – école Lutte contre l’échec scolaire Principe de «responsabilité partagée» Construire une relation de confiance et de collaboration Les parents comme partenaires éducatifs

7 RÉSULTATS OBTENUS Entretien individuel Contacter les parents  invitation Environnement / Aménagement Objectif Durée Témoignage de Jennifer

8 RÉSULTATS OBTENUS Entretien individuel Métaphore du sandwich  Cf. voir canevas entretien Comportement de l’enseignant  Empathie – ouverture – écoute

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10 RÉSULTATS OBTENUS Entretien individuel Métaphore du sandwich  Cf. voir canevas entretien Comportement de l’enseignant  Empathie – ouverture – écoute

11 RÉSULTATS OBTENUS Entretien individuel Aborder un sujet délicat Utilisation de supports écrits  notes d’observation  productions de l’élève  remarque de l’élève Témoignage de Florence Témoignages de Rachel et Joane

12 APPORTS ET CONCLUSION Changement de notre point de vue  Climat de confiance mutuelle canevas d’entretien  utile pour notre future pratique Réflexion contacter les parents aménager la classe pour les accueillir aborder une difficulté

13 MERCI DE VOTRE ATTENTION