PLANIFICATION STRATÉGIQUE DE LA VILLE DE LÉVIS. SECTEUR ÉDUCATION Forces et faiblesses Occasions à saisir et menaces.

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1 PLANIFICATION STRATÉGIQUE DE LA VILLE DE LÉVIS

2 SECTEUR ÉDUCATION Forces et faiblesses Occasions à saisir et menaces

3 LES FORCES - Enseignement Qualité de la formation reconnue pour tous les ordres denseignement disponibles à Lévis; Offre de services et de programmes pertinente et diversifiée; Réseau accessible, population bien desservie dans tout le territoire; Formation professionnelle et technique incluant formation pratique (stages en entreprise, alternance travail-études); Programmes disponibles pour répondre aux besoins de qualification de la main-dœuvre; Maillage serré avec les entreprises; Disponibilité dune quinzaine de DEC-BAC; Personnel compétent et dynamique à dimension humaine; Efficacité du réseau de transport scolaire de la Commission scolaire; Réussite scolaire; Qualité des installations physiques du Cégep et de la Commission scolaire; Réseaux de télécommunication à haute vitesse; Excellente collaboration entre les acteurs de lÉducation.

4 LES FORCES - Recherche Présence de deux centres de transfert technologique du Cégep de Lévis- Lauzon.

5 LES FAIBLESSES Capacité et qualité des installations de lUQAR à Lévis; Besoins de classes additionnelles au Cégep et à lUQAR; Absence dune antenne du Cégep de Lévis- Lauzon à louest de la ville; Transport en commun à améliorer; Valorisation de la formation professionnelle; Niveau danglais des étudiants en général; Difficultés des jeunes à faire un choix de carrière; Arrimage difficile avec la petite enfance.

6 OCCASIONS À SAISIR Implantation de la réforme; Ouverture de la Société de transport de Lévis à améliorer les services; Ouverture à limmigration; Arrivée de la nouvelle Ville facilite la concertation des acteurs; Régionalisation annoncée et les projets Accord.

7 MENACES Baisses démographiques; Absence de centres de recherches universitaires ou gouvernementaux à Lévis; Limitations actuelles au financement des installations et de la croissance en enseignement supérieur; Attirance mitigée des élèves pour les carrières scientifiques et technologiques; Refus daccorder au Cégep et au Campus de lUQAR des espaces; Ouverture sur le monde basé sur certains acquis; Pénuries de main-dœuvre spécialisée.