Travail encadré par : M. Ahmed Bououd

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1 Travail encadré par : M. Ahmed Bououd
Les marqueurs de relation et les organisateurs textuels Travail encadré par : M. Ahmed Bououd

2 plan I - Les marqueurs de relation : II - Les organisateurs textuels :
Introduction I - Les marqueurs de relation : 1 - Qu’est-ce qu’un marqueur de relation? 2 - Quels types de relation les marqueurs expriment-ils? 3 - Cohérence et sens des énoncés : fonction sémantique II - Les organisateurs textuels : 1 - Qu’est-ce qu’un organisateur textuel 2 - valeur de l’organisateur textuel III - Les marqueurs de relation sont-ils des organisateurs textuels Conclusion

3 Introduction La langue française abonde de mots et de locutions qui nous permettent, si nous les utilisons adéquatement, d’exprimer nos idées et nos émotions avec clarté et précision. En revanche, nos idées ne peuvent être porteuses de sens que si elles sont correctement liées ou enchaînées et regroupées dans un ensemble textuel cohérent et bien organisé. Afin de marquer la progression des idées et les transitions entre chacune; les organisateurs textuels et les marqueurs de relation deviennent utiles, voire essentiels.

4 I - Les marqueurs de relation

5 1 - Qu’est-ce qu’un marqueur de relation?
Les marqueurs de relation sert à faire des liens dans et entre les phrases. Ce sont des adverbes, des prépositions ou des conjonctions qui, par leur sens, expriment une relation établie entre deux unités. Par exemple, ils pourraient unir deux groupes ou deux phrases coordonnées. Les marqueurs de relation assurent la cohérence du texte et jouent, de ce fait, un rôle sémantique important.

6 2 - Quels types de relation les marqueurs expriment-ils?
Addition Un marqueur d’addition permet d’unir des idées qui s’ajoutent les unes aux autres, dans un même sens. et / de plus / en outre / ainsi que / de même que / etc. But  Un marqueur de but permet d’insérer le but d’une action, d’une parole, d’une idée, d’un projet, d’une événement pour / afin de / afin que / dans le but de / pour que / etc. Cause / justification Un marqueur de cause ou de justification vient introduire une explication de quelque chose (événement, action, réaction, effet, émotion, etc.) parce que / car / en effet / puisque que / à cause de / en raison de / étant donné que / etc. Choix / restriction Ce type de marqueurs indique que l’on a un choix à faire, qu’on est restreint à certaines alternatives précises. ou / ou bien / ou encore / soit… soit / sauf / sauf que / sinon / excepté / etc.

7 Comparaison  C’est très utile pour expliquer quelque chose ou créer un contraste particulier. comme / de même / autant / plus / moins / aussi / plus que / etc. Condition  Cela indique qu’il existe une condition pour que l’événement, l’action, le sentiment se concrétise. si / à condition de / sinon / pourvu que / etc. Temps Cela permet de se situer dans le temps, d’assurer la chronologie des événements, d’indiquer la durée de l’action, etc. avant de / après / quand / alors / pendant que / lorsque / au moment où / dès que / avant que / etc. Explication Cela vient tout simplement ajouter une précision ou une explication à un élément. c’est pourquoi / comme / c’est-à-dire / soit / à savoir / par exemple / ainsi / autrement dit / surtout / etc.

8 3 - Cohérence et sens des énoncés : fonction sémantique
1 Il fait vraiment beau aujourd’hui, il pleuvra demain. 2 Il fait vraiment beau aujourd’hui, donc il pleuvra demain. 3 Il fait vraiment beau aujourd’hui, mais il pleuvra demain. En revanche, la phrase 3 nous permet d’inférer que son auteur connaît les conditions météorologiques à venir et qu’il met en opposition le beau et le mauvais temps en toute connaissance de cause. Comme nous avons pu le constater dans les phrases 1 et 2, l’absence ou l’utilisation inappropriée d’un marqueur de relation nuisent grandement à la cohérence d’un énoncé. Les marqueurs sont porteurs de sens et ils ont, de ce fait, une fonction importante dans la phrase : la fonction sémantique.

9 II- Les organisateurs textuels

10 1 - Qu’est-ce qu’un organisateur textuel?
Les organisateurs textuels sont des mots ou des groupes de mots, voire des phrases complètes. Ils servent à faire le lien entre les grandes parties du texte Pour qu’un texte soit explicitement cohérent, il faut que la relation logique entre ses phrases soit exprimée par des connecteurs textuels, que l’on appelle aussi organisateurs . Ils permettent au lecteur de comprendre comment est découpée la pensée, comment elle s’organise et comment elle évolue. Le rôle des organisateurs textuels consiste à assurer la cohérence du texte.

11 2 - Valeurs de l’organisateur textuel
L’organisateur textuel qui peut être un mot, une locution, une phrase exprime différentes valeurs, dont : Le lieu En haut, en bas, à côté, sous la table, au sommet, au loin, tout près, etc. Le temps En 2003, il y a une décennie, au début, ensuite, puis, etc. L’addition De plus, aussi, également, en outre, qui plus est, ajoutons que, etc. La succession, l’ordre, l’organisation D’abord, d’entrée de jeu, en premier lieu, pour commencer, passons maintenant à l’idée, d’une part, d’autre part, enfin, etc.

12 Organisateurs pour l’introduction
 Certains organisateurs textuels servent bien les étapes de l’introduction : Organisateurs pour l’introduction Sujet amené : Au moment où, au XXe siècle, Dans l’œuvre de ….., A la suite des récentes découvertes… etc. Sujet posé : Nous analysons, Nous démontrons que, Nous ne craignons pas d’affirmer que, Nous pensons que… etc. Sujet divisé : D’abord, en premier lieu, en première partie, la première partie présentera l’analyse de… etc. C’est dans l’introduction qu’on présente le projet de rédaction

13 Organisateurs pour le développement
Exemples des organisateurs textuels dans le développement Disons tout de suite que, pour débuter , au contraire, en revanche, s’il est vrai que, on peut douter de, on peut démontrer cette affirmation par, on doit admettre que, d’entrée de jeu… etc. Le développement est le lieu d’opérations intellectuelles nombreuses et variées : on argumente, on explique, démontre, analyse, compare, oppose…

14 Organisateurs pour la conclusion
Plusieurs organisateurs servent à cette fin. On cite quelques exemples : Avec la conclusion arrive le moment de faire le bilan, de mettre le point final en un mot, de conclure. Pour conclure, concluons, nous voici arrivés au terme de notre étude, pour résumer, au terme de notre réflexion, nous pouvons dire que… etc.

15 III – Les organisateurs textuels sont-ils des marqueurs de relation ?

16 Certes , les marqueurs de relation permettent de faire des liens dans et entre les phrase et les organisateurs textuels servent à faire le lien entre les grandes parties du texte . Mais, lorsque le rôle d’un marqueur de relation dépasse l’enchaînement des phrases et lorsqu’ils structurent l’information en marquant les transitions entre les parties d’un texte, les marqueurs de relation occupent, à l’instar de certains autres mots, groupes de mots ou phrases, la fonction d’organisateurs textuels. Pour déduire, les marqueurs de relation jouent le plus souvent le rôle d’organisateurs textuels dans des textes à dominante argumentative.

17 conclusion Afin de réussir un texte , ce dernier doit être structuré , lisible , cohérent et doté d’une longueur raisonnable . En outre , parmi les règles et les clés de succès d’un texte , on cite : la continuité du texte , la progression de l’information, l’absence de la contradiction . En sus de cela , le rédacteur peut faire recours aux organisateurs textuels et marqueurs de relation qui jouent un rôle incontournable dans l’organisation du texte.

18 Bibliographie : Web graphie:
La Grammaire pédagogique du français d’aujourd’hui, chapitre 7 « Les marques d’organisation du texte » et chapitre 8 « L’organisation textuelle », p. 59-61. Larousse : Savoir rédiger ,Les grands règles du mot juste au texte organisé, Yann Le Lay, © 1997© 2001 Imprimé en Espagne, chez Unigraf S.L de la page 57 jusqu’à 63. Web graphie: Pour guider son lecteur d’une main sûre : Marqueurs de relation et organisateurs textuels . individual.utoronto.ca/marievisoi /.../organisateurs%20textuels.pdf . Grammaire FOIL. Organisateurs textuels. Alberta Education .

19 Merci pour votre attention