La développement de l’adulte d’âge mûr de quarante à soixante-cinq ans

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1 La développement de l’adulte d’âge mûr de quarante à soixante-cinq ans
Source: ©Hanna Monika/iStockphoto. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine La développement de l’adulte d’âge mûr de quarante à soixante-cinq ans CHAPITRE 12

2 1. L’âge mûr: une étape particulière du cycle de vie
Cette période est aujourd’hui considérée dans les sociétés industrialisées comme étant: une étape particulière du cycle de vie comprenant ses propres normes sociales, ses rôles et ses défis et non plus comme étant le début de la vieillesse. Dans la culture occidentale, l’adolescence et l’âge mûr ont en commun l’idée de transition: L’adolescence: transition entre l’enfance et l’âge adulte L’âge mûr: transition entre la jeunesse et la vieillesse © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

3 2. Le développement physique à l’âge mûr
Les transformations corporelles: © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

4 2. Le développement physique à l’âge mûr
Les transformations corporelles: © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

5 2. Le développement physique à l’âge mûr
Les transformations corporelles: © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

6 2. Le développement physique à l’âge mûr
Les changements hormonaux: Ménopause: Arrêt définitif des menstruations et de l’ovulation qui survient environ un an après les dernières menstruations et qui met fin à la capacité de reproduction de la femme. Climatère ou périménopause: Période de changements hormonaux progressifs occasionnant une variété de symptômes physiologiques chez la femme et qui mène à la ménopause. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

7 2. Le développement physique à l’âge mûr
Les changements hormonaux: Andropause: Période de changements physiologiques liés aux changements hormonaux du système reproducteur chez l’homme. Ces changements surviennent dans la cinquantaine et sont moins remarquables que chez la femme. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

8 2. Le développement physique à l’âge mûr
La santé physique et mentale: © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

9 2. Le développement physique à l’âge mûr
La santé physique et mentale: Hypertension artérielle: Élévation anormale et chronique de la tension artérielle. Hystérectomie: Ablation de l’utérus. Ostéoporose: Décalcification osseuse causée par l’arrêt de la production d’œstrogènes chez la femme. Elle rend les os poreux et plus facilement fracturables. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

10 2. Le développement physique à l’âge mûr
La santé physique et mentale: L’anxiété, les humeurs maussades et les émotions négatives persistantes: sont souvent liées à une diminution de la santé physique et mentale. Le stress au travail: Syndrome d’épuisement professionnel ou burnout: État de fatigue ou incapacité à fonctionner normalement dans un milieu de travail quand les demandes dépassent la capacité de l’individu à les recevoir. Source: Maurice Lafontaine. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

11 3. Le développement cognitif à l’âge mûr
Les habiletés cognitives: L’étude longitudinale de Schaie: Il semble que les gens d’âge mûr soient à un sommet sur le plan de leur développement cognitif. L’étude, qui s’est déroulée sur 35 ans, a été amorcée en Au total, 5000 sujets ont été testés. L’évaluation des sujets portaient sur six habiletés mentales de base: Voir la diapositive suivante. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

12 3. Le développement cognitif à l’âge mûr
Les habiletés cognitives: © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

13 3. Le développement cognitif à l’âge mûr
Les habiletés cognitives L’intelligence fluide et l’intelligence cristallisée: (Horn et Cattell) Intelligence fluide: Type d’intelligence qui concerne la capacité de percevoir des relations, de former des concepts et de faire des inférences. Elle est liée au développement neurologique. Elle décline avec l’âge. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

14 3. Le développement cognitif à l’âge mûr
Les habiletés cognitives: L’intelligence fluide et l’intelligence cristallisée: (Horn et Cattell) Intelligence cristallisée: Type d’intelligence qui concerne la capacité d’utiliser des informations et des apprentissages antérieurs. Elle est liée a des habiletés comme le vocabulaire, la culture ou le raisonnement pratique. Elle évolue avec l’âge. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

15 3. Le développement cognitif à l’âge mûr
© 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

16 3. Le développement cognitif à l’âge mûr
Les caractéristiques de l’intelligence à l’âge mûr L’expertise: Se retrouve fréquemment chez les personnes d’âge mûr qui savent mettre à profit leur expérience dans la résolution d’un problème. L’intégration: Capacité intellectuelle de faire des liens abondants, de lier des informations et de créer des ensembles significatifs et d’une efficacité pratique. Source: Steve Cole/iStockphoto. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

17 3. Le développement cognitif à l’âge mûr
La créativité: L’âge mûr est souvent l’âge de la consécration pour les gens innovateurs et originaux: Léonard de Vinci a peint la Joconde à 54 ans. Les gens très créateurs tendent: à être indépendants, flexibles et non conformistes à être ouverts aux nouvelles idées et aux nouvelles expériences à aimer le risque. Source: ©The Gallery Collection/CORBIS. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine Source: Le Soleil – Photo Érik Labbé.

18 4. Le développement affectif et social à l’âge mûr
Les différentes approches théoriques La théorie psychosociale d’Erikson: 7e crise: Générativité versus stagnation: (adulte d’âge moyen) Période caractérisée par l’émergence d’un sentiment de vide et d’une quête d’un sens (stagnation) ainsi que par le désir de laisser sa marque et de s’occuper de la génération qui suit (générativité). Source: Marcin Balcerzak/iStockphoto. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

19 4. Le développement affectif et social à l’âge mûr
La crise ou la transition de l’âge mûr: Crise de la quarantaine Expression classique issue des premières théories sur le développement adulte. Souvent utilisée dans les approches normatives pour définir la période de questionnement qui survient au mitan de la vie. Aujourd’hui, ce concept de crise est considéré comme inapproprié puisque: les recherches tendent à démontrer que les crises adaptatives fortes sont en réalité relativement peu fréquentes. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

20 4. Le développement affectif et social à l’âge mûr
L’évolution de l’identité Les style d’identité de Whitbourne: Modèle du processus d’identité: Modèle qui explique le développement de l’identité sur la base des deux processus d’assimilation et d’accommodation. Assimilation identitaire: Efforts d’une personne pour intégrer une nouvelle expérience à son concept de soi déjà existant. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

21 4. Le développement affectif et social à l’âge mûr
L’évolution de l’identité Les style d’identité de Whitbourne: Accommodation identitaire: Efforts d’une personne pour modifier son concept de soi et l’adapter à son expérience. Style d’identité: Manière dont une personne réagit le plus souvent aux événements de la vie susceptibles d’influer sur son concept de soi. Il y aurait deux styles d’identité: le style assimilateur et le style accommodateur. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

22 5. L’évolution des relations sociales à l’âge mûr
La théorie du convoi social: Selon Kahn et Antonucci: Théorie qui stipule que, dans leur vie, les gens évoluent à l’intérieur de cercles concentriques délimitant des degrés variés de relations intimes auxquelles ils réfèrent pour obtenir assistance, réconfort et soutien social. Réseau de soutien: Concept utilisé dans la théorie du convoi social pour référer à un groupe de gens familiers qui serviront de référence et de soutien à une personne. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine Source: Catherine Yeulet/iStockphoto.

23 5. L’évolution des relations sociales à l’âge mûr
La théorie de la sélectivité socioémotionnelle: Selon Laura Carstensen: Théorie qui décrit la façon dont les gens choisissent leur réseau de soutien social. Elle identifie trois critères principaux: la recherche d’information, le maintien de l’identité, le plaisir et le réconfort. Affinité émotionnelle: Ressemblance et complémentarité dans l’expression des émotions. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

24 5. L’évolution des relations sociales à l’âge mûr
Les relations de couple: La satisfaction conjugale: Il y a une hausse du bonheur conjugal au moment où les responsabilités parentales et professionnelles diminuent. Le divorce à l’âge mûr est relativement inhabituel. L’amitié: Elle est une source importante de soutien affectif, particulièrement pour les femmes. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine Source: asiseeit/iStockphoto.

25 5. L’évolution des relations sociales à l’âge mûr
Les relations familiales: Le nid vide et l’évolution des relations parents-enfants: Syndrome du nid vide: Phase transitionnelle vécue par les parents après le départ de la maison du dernier enfant. Le phénomène boomerang: (ou syndrome de la porte tournante) Tendance notée chez les jeunes adultes à retourner chez leurs parents dans des périodes de troubles financiers, affectifs ou autres. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine Source: Collection Christophel.

26 5. L’évolution des relations sociales à l’âge mûr
Les relations familiales: Le rôle de grand-parent: Les grands-parents pratiquent diverses activités avec leurs petits-enfants. Ils servent aussi de confidents. Ils transmettent: l’histoire et les valeurs familiales ainsi que les traditions et les valeurs sociales. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine Source: BLUESTONE/SCIENCE Photo LIBRARY.

27 5. L’évolution des relations sociales à l’âge mûr
Les relations avec les parents vieillissants: Stade de la maturité filiale: Selon Marcoen et ses collaborateurs, stade de développement durant lequel les enfants qui accèdent à l’âge mûr: apprennent à tenir compte des besoins de dépendance de leurs parents et deviennent des aidants naturels auprès de leurs propres parents. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine Source: Pamela Moore/iStockphoto.

28 5. L’évolution des relations sociales à l’âge mûr
Les relations avec les parents vieillissants: Crise filiale: Selon Marcoen, concept qui stipule l’existence d’un stade normatif à l’âge mûr, dans lequel les adultes apprennent à trouver un juste équilibre entre: leur devoir et leur affection à l’égard de leurs parents vieillissants. Ils établissent aussi une relation d’échange réciproque avec eux. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

29 5. L’évolution des relations sociales à l’âge mûr
Les relations avec les parents vieillissants: Aidant naturel: Personne qui donne de l’aide et procure des soins constants et non rémunérés à un membre de sa famille ou à un proche dans le besoin, en raison de son état de santé physique ou mental. Source: ©Pierre Dury. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine

30 6. Les préoccupations professionnelles
Le travail: À l’heure actuelle, les travailleurs en fin d’âge mûr préfèrent effectuer un retrait progressif: c’est-à-dire à réduire graduellement les heures de travail plutôt que de cesser brutalement leur activité. Le retour aux études: De plus en plus de personnes envisagent des changements de carrière génératifs à l’âge mûr: Ainsi, un certain nombre d’entre elles peuvent faire un retour aux études. © 2010 Chenelière Éducation inc. • Conception et réalisation: Eliane Lafontaine