La Fleur Rouge 15 Etude de la langue semaine LUNDI MARDI JEUDI

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1 La Fleur Rouge 15 Etude de la langue semaine LUNDI MARDI JEUDI
Lecture et compréhension du texte Comment Mowgli a-t-il réussi à s’emparer de La Fleur Rouge ? À quelle occasion se sert-il de la Fleur Rouge ? Si le Maitre des Loups avait été plus jeune, Shere Khan aurait-il osé demander la chair de Mowgli au Conseil ? Pourquoi Mowgli quitte-t-il les Loups ? Quelle promesse fait Mowgli ? Expliquer : tapi, ce talisman, les braises, entretenir le feu, rageusement, terreur, l’orée de la forêt. Activités sur le texte Compter le nombre de paragraphes et donner l’idée essentielle de chacun. Interpréter la ponctuation : les guillemets, le point d’exclamation. Retrouver les paroles des Loups. Faire constater que le texte est écrit au passé. Retrouver la phrase au futur. Relever les mots ou groupes de mots qui donnent des indications de temps : À un moment, un jour, aussitôt. Relever les mots ou groupes de mots qui indiquent des lieux : parmi …, à…, sur…, dans .., jusqu’….. Relever les connecteurs logiques : alors, désormais, mais Trouver qui est désigné par les mots soulignés. Nommer les pronoms personnels sujets. Transposition Transposer le texte en remplaçant je par nous. Bien lire le texte à l’oral en le transposant puis écrire les changements au tableau, les faire peu à peu écrire par les élèves sur leur cahier ou leur ardoise. Faire remarquer les changements des verbes au moment où on les écrit, les nommer en précisant leur infinitif, souligner les verbes au passé composé et constater qu’ils sont en deux parties. Nommer l’auxiliaire et le participe passé. Les CE2 s’arrêtent à « le Maître» et recopient les premières et dernières phrases non transposées puis transposées du premier paragraphe. Poursuivre avec les CM. Puis lesCM1 recopient les premières et dernières phrases non transposées puis transposées du premier paragraphe. Poursuivre avec les CM2. Collecter ©1 Exercices Ex n°1 – Transpose ce texte à la première personne à l’imparfait. Ex n°2 – Transpose à l’imparfait et au passé composé. Activités sur les phrases Relire le texte La Fleur Rouge. Lire le 1er paragraphe et indiquer le nombre de phrases et comparer avec le nombre de lignes. Lire les parties de phrases négatives. Les transformer à la forme affirmative. Collecter ©2 Lire les phrases terminées par « ! ». Constater qu’il indique la colère des Loups et qu’une des phrases est une injonction. Constituer une phrase : le pot avec le feu - Mowgli - des mains d’un Homme - a arraché - un jour- il l’a emporté - et - dans la jungle Dans chaque phrase, entourer avec des couleurs différentes les deux groupes : le sujet, le prédicat. Entourer d’une autre couleur le groupe que l’on peut supprimer et déplacer. Au CM, nommer ce groupe : le complément de phrase. Lire les phrases en déplaçant puis en supprimant ces groupes. À un moment, quelqu’un est sorti d’une maison. Derrière un buisson touffu, Mowgli observait le village. L’Homme tenait un pot avec une flamme dans ses mains. Toute la journée, Mowgli a surveillé les braises chaudes. Constater que le groupe verbal prédicat est composé d’un verbe accompagné d’un groupes de mots qui ne peut être ni supprimé ni déplacé (d’une maison, le village, dans ses mains, les braises chaudes). Souligner le verbe, indiquer son infinitif. Faire souligner les verbes dans la phrase suivante : Nous reviendrons, nous tuerons Shere Khan et nous exposerons sa peau sur le Rocher du Conseil. Exercices Ex n°2 – Constitue une phrase avec les mots proposés. Ex n°3 – Dans les phrases, encadre en bleu le sujet et en orange le prédicat, puis souligne le verbe en rouge. MARDI - Structuration de l’adjectif dans le groupe nominal Il s’agit - d’identifier l’adjectif dans le groupe nominal comme mot non indispensable apportant des précisions sur le nom auquel il se rapporte. - de savoir que l’adjectif prend le genre et/ou le nombre du nom auquel il se rapporte. Lire la page des groupes nominaux 2 Souligner les noms, entourer les déterminants, les nommer. Préciser que le mot qui n’est ni entouré ni souligné est un adjectif. Relire ces groupes nominaux avec seulement le déterminant et le nom. Constater que l’adjectif n’est pas indispensable. Relire les groupes nominaux avec l’adjectif et faire indiquer quelle précision apporte l’adjectif : taille, aspect, caractère… Relire les GN en changeant l’adjectif : synonyme, contraire ou autre… Faire préciser où peut se trouver l’adjectif par rapport au nom. Constater que certains adjectifs se placent indifféremment avant ou après le nom sans changement de sens : un monstrueux rôti– un rôti monstrueux Le groupe nominal n’a pas le même sens suivant la place de l’adjectif : un pauvre garçon, un garçon pauvre D’autres adjectifs ne se placent qu’avant ou après le nom. Faire classer suivant leur genre et leur nombre les GN suivants et ceux collectés. Entourer les marques du féminin et du pluriel des adjectifs : le champ cultivé, les champs cultivés, la terre cultivée, les terres cultivées Les CM2 peuvent chercher dans le dictionnaire le mot : chaud et voir que ce mot peut être employé comme nom ou comme adjectif. Faire employer les mots « petit - carré – orange – solide » comme nom puis comme adjectif JEUDI VENDREDI

2 ©2 –Phrases négatives et phrases affirmatives correspondantes
Donner la leçon sur l’adjectif. Faire remarquer aux CM2 que dans un groupe nominal, quand l’adjectif est placé devant le nom, on écrit « de » et non « des » : de hautes tours, de longs sièges. Faire écrire au pluriel avec « de » « d’ » ou « des » : une immense poupée, un grand bruit, un énorme tigre, une jolie maison ©1 – Passé 1 Je ne bougeais pas, j’observais le village. Nous ne bougions pas, nous observions le village. Il n’y voyait plus très bien. Certains Loups hurlaient avec Shere Khan. Ils fouettaient rageusement l’espace avec leur queue. Le Maitre des loups vieillissait. Passé 2 J’ai porté le pot à la caverne. Nous avons porté le pot à la caverne. J’ai sauté, j’ai arraché ce talisman. Nous avons sauté, nous avons arraché ce talisman. Tous les animaux ont reculé de terreur. Passé 4 Quelqu’un est sorti d’une maison. Je suis retourné dans la jungle en courant. Nous sommes retournés dans la jungle en courant, ©2 –Phrases négatives et phrases affirmatives correspondantes Nous ne bougions pas. Nous bougions. Il n’y voyait plus très bien. Il y voyait encore très bien. Il y voyait toujours très bien. Mowgli et son frère ne sont pas des loups. Mowgli et son frère sont des loups.

3 La Fleur Rouge Tapi derrière un buisson touffu, je ne bougeais pas, j’observais le village. À un moment, quelqu’un est sorti d’une maison. Il tenait dans ses mains un pot où brillait une flamme. J’ai sauté, j’ai arraché ce talisman que je convoitais et je suis retourné dans la jungle en courant. La Fleur Rouge était à moi ! J’ai porté le pot à la caverne, j’ai surveillé les braises chaudes, j’ai entretenu le feu avec des branchages. Le Maitre des loups vieillissait, il manquait ses proies, il n’y voyait plus très bien. Un jour, Shere Khan a osé réclamer ma chair au Conseil supérieur des loups. Certains Loups hurlaient avec Shere Khan : « Mowgli n’est pas un loup, c’est un Homme ! Qu’il retourne avec les Hommes ! » Ils fouettaient rageusement l’espace avec leur queue. Alors j’ai dressé le pot de braise devant eux. J’ai incendié une branche d’arbre. Tous les animaux ont reculé de terreur. J’étais désormais le Maitre. o Mais je ne voulais pas de guerre à l’intérieur du Clan. Je savais que je n’étais pas un loup. L’eau des rivières et des lacs qui faisait miroir me le montrait. o o Alors, j’ai dit adieu à ma mère Louve. Les petits ont voulu m’accompagner jusqu’à l’orée de la forêt. Je leur ai fait une promesse : « Je reviendrai, je tuerai Shere Khan et j’exposerai sa peau sur le Rocher du Conseil. » Et j’ai descendu la colline vers ce qu’on appelle les Hommes. D’après Rudyard Kipling, « Le Livre de la Jungle » Transposition La Fleur Rouge Tapis derrière un buisson touffu, nous ne bougions pas, nous observions le village. À un moment, quelqu’un est sorti d’une maison. Il tenait dans ses mains un pot où brillait une flamme. Nous avons sauté, nous avons arraché ce talisman que nous convoitions et nous sommes retournés dans la jungle en courant. La Fleur Rouge était à nous ! Nous avons porté le pot à la caverne, nous avons surveillé les braises chaudes, nous avons entretenu le feu avec des branchages. Le Maitre des loups vieillissait, il manquait ses proies, il n’y voyait plus très bien. Un jour, Shere Khan a osé réclamer notre chair au Conseil supérieur des loups. Certains Loups hurlaient avec Shere Khan : « Mowgli et son frère ne sont pas des loups, ce sont des Hommes ! Qu’ils retournent avec les Hommes ! » Ils fouettaient rageusement l’espace avec leur queue. Alors, nous avons dressé le pot de braise devant nous. Nous avons incendié une branche d’arbre. Tous les animaux ont reculé de terreur. Nous étions désormais les Maitres. o Mais nous ne voulions pas de guerre à l’intérieur du Clan. Nous savions que nous n’étions pas des loups. L’eau des rivières et des lacs qui faisait miroir nous le montrait. o o Alors, nous avons dit adieu à notre mère Louve. Les petits ont voulu nous accompagner jusqu’à l’orée de la forêt. Nous leur avons fait une promesse : « Nous reviendrons, nous tuerons Shere Khan et nous exposerons sa peau sur le Rocher du Conseil. » Et nous avons descendu la colline vers ce qu’on appelle les Hommes.