L’évaluation de la formation

Présentation au sujet: "L’évaluation de la formation"— Transcription de la présentation:

1 L’évaluation de la formation
20/09/2018 © JS Conseil

2 Des questions pour bien poser le problème…
Pourquoi évaluer ? Les buts de l’évaluation Pour en faire quoi ? La connaissance ou l’action Que mesure-t-on ? La mesure porte… Sur qui ? L’évalué Sur quoi ? L’objet mesuré Elle est faite... Par qui ? L’évaluateur Par quoi ? L’outil Quand ? Avant - Pendant - Après Où ? Lieu de F° - L’atelier - Le bureau Qui en est responsable ? 20/09/2018 © JS Conseil

3 Des questions pour bien poser le problème…
Qui veut évaluer ? Nos alliés seront-ils nombreux ? Quelle sera l’attitude des formés ? Quelle sera l’attitude de la ligne hiérarchique ? Le responsable direct La hiérarchie intermédiaire Le commanditaire Quelle sera l’attitude des formateurs ? Et celle du responsable formation ? 20/09/2018 © JS Conseil

4 Prenons l’exemple classique d’une formation managériale « imposée » par la direction, tous les cadres viennent de « passer à la casserole » : le formé refuse le contrôle de connaissances (il le dit trop scolaire) ; même s’il est d’accord avec les principes enseignés, il dit que ce sont ses chefs qui devraient commencer par les appliquer ; de son côté, il n’a aucune envie de changer, s’il délègue, il n’aura plus rien à faire ou devra prendre en charge de nouvelles tâches qui lui font peur ; le manager immédiat du formé  sait que l’observation risque de mettre en exergue certains dysfonctionnements ; il sait aussi que s’il fait pression sur le collaborateur, ce dernier va être plus exigeant, par exemple, en matière de délégation de pouvoir ; le formateur n’encourage rien car il sait que, faute d’avoir pu mettre en place un véritable plan de changement, les résultats d’une éventuelle évaluation seraient mauvais et il sait aussi qu’il faudra trouver un bouc émissaire (il est quelquefois payé pour cela ! ;-) ) ; le responsable formation qui a mis en place une évaluation « à chaud » avec les questions du genre « la soupe était-elle bonne ? », sait très bien qu’avec ce type d’évaluation, il ne s’attire les foudres de personne ; seul peut-être (et encore !) le commanditaire regrette cet état de fait ; il aurait bien aimé pouvoir relater au prochain dîner du « … Club » que la venue de son gourou préféré avait déclenché une efficacité accrue dans son entreprise ; mais il a autre chose à faire, il fait confiance à son responsable formation. 20/09/2018 © JS Conseil

5 L’évaluation d’une action de formation
De quoi Compétences hôtelières Compétences de l’animateur Capacités du stagiaire Compétences du formé Performance d’influence Performance opérationnelle Performance économique Quand t TEMPS t + 3 mois t + 12 mois Où En formation Au poste de travail Mise en applicat° sur le terrain Objectifs pédagogiques Objectifs de formation Objectifs finals Action de formation Formés Formés Résultats du travail Résultats économiques ou sociaux Sur qui ou quoi Situation Animateur Stagiaire « clients » des formés Par qui Stagiaires Formateur Managers Formés Managers Auditeur Quelle mesure Mesure de satisfact° des stagiaires Mesure sur le comportement de l’animateur Mesure des effets de la pédagogie Mesure de la mise en applicat° des contenus Mesure d ’un changement d’opinion Mesure sur des critères de production Mesure économique ou sociale 20/09/2018 © JS Conseil

6 ses outils « clients » des formés Stagiaires Formateur Managers Formés
De quoi Compétences hôtelières Compétences de l’animateur Capacités du stagiaire Compétences du formé Performance d’influence Performance opérationnelle Performance économique Quand t TEMPS t + 3 mois t + 12 mois Où En formation Au poste de travail Mise en applicat° sur le terrain Objectifs pédagogiques Objectifs de formation Objectifs finals Action de formation Formés Formés Résultats du travail Résultats économiques ou sociaux Sur qui ou quoi Situation Animateur Stagiaire « clients » des formés Par qui Stagiaires Formateur Managers Formés Managers Auditeur Quelle mesure Mesure de satisfact° des stagiaires Mesure sur le comportement de l’animateur Mesure des effets de la pédagogie Mesure de la mise en applicat° des contenus Mesure d ’un changement d’opinion Mesure sur des critères de production Mesure économique ou sociale Évaluation à « chaud » Questionnaires de connaissances COMMENT Rapport de stage Test-retest EA 76 Questionnaires d’opinion 20/09/2018 © JS Conseil

7 ses outils « clients » des formés Stagiaires Formateur Managers Formés
De quoi Compétences hôtelières Compétences de l’animateur Capacités du stagiaire Compétences du formé Performance d’influence Performance opérationnelle Performance économique Quand t TEMPS t + 3 mois t + 12 mois Où En formation Au poste de travail Mise en applicat° sur le terrain Objectifs pédagogiques Objectifs de formation Objectifs finals Action de formation Formés Formés Résultats du travail Résultats économiques ou sociaux Sur qui ou quoi Situation Animateur Stagiaire « clients » des formés Par qui Stagiaires Formateur Managers Formés Managers Auditeur Quelle mesure Mesure de satisfact° des stagiaires Mesure sur le comportement de l’animateur Mesure des effets de la pédagogie Mesure de la mise en applicat° des contenus Mesure d ’un changement d’opinion Mesure sur des critères de production Mesure économique ou sociale Observation sur le terrain Questionnaires d’opinion COMMENT Évaluation à « froid » Questionnaires avant-après Audit de climat 20/09/2018 © JS Conseil

8 ses outils « clients » des formés Stagiaires Formateur Managers Formés
De quoi Compétences hôtelières Compétences de l’animateur Capacités du stagiaire Compétences du formé Performance d’influence Performance opérationnelle Performance économique Quand t TEMPS t + 3 mois t + 12 mois Où En formation Au poste de travail Mise en applicat° sur le terrain Objectifs pédagogiques Objectifs de formation Objectifs finals Action de formation Formés Formés Résultats du travail Résultats économiques ou sociaux Sur qui ou quoi Situation Animateur Stagiaire « clients » des formés Par qui Stagiaires Formateur Managers Formés Managers Auditeur Quelle mesure Mesure de satisfact° des stagiaires Mesure sur le comportement de l’animateur Mesure des effets de la pédagogie Mesure de la mise en applicat° des contenus Mesure d ’un changement d’opinion Mesure sur des critères de production Mesure économique ou sociale Outils spécifiques Coûts comparés COMMENT Contrat de changement Absentéisme Retour d’investissement Turn-over Taux d’A.T. 20/09/2018 © JS Conseil

9 Trois types d’évaluation
La pseudo-évaluation L’évaluation par objectifs Les approches complémentaires 20/09/2018 © JS Conseil

10 Trois types d’évaluation
L’évaluation « à chaud » orale, collective écrite, individuelle structurée ou non porte ou ne porte pas sur l’animateur La pseudo-évaluation L’évaluation par objectifs Les approches complémentaires L’évaluation « à froid » idem + porte ou ne porte pas sur le suivi du manager Exemples : - voir liste des questions possibles pour Qr à chaud - Qr pour stage Communication - voir liste des questions possibles pour Qr à froid - Questionnaire «avant-après» - rapport de stage - Evaluation d’une action du plan - l ’EA 76 20/09/2018 © JS Conseil

11 Questionnaire d’évaluation «à froid» des journées de l’ingénierie de formation
20/09/2018 © JS Conseil

12 Questionnaire d’évaluation «à froid» des journées de l’ingénierie de formation
20/09/2018 © JS Conseil

13 Trois types d’évaluation
La pseudo-évaluation L’évaluation par objectifs l’objectif final l’objectif de formation l’objectif pédagogique Les approches complémentaires 20/09/2018 © JS Conseil

14 L’évaluation par objectifs
L’unité de travail Situation de formation La période de suivi Le formé au poste de travail Le formé Objectifs finals Des indicateurs économiques sociaux ou de production Un an après la fin de la formation, nous constaterons une baisse de 50 % des pièces rebutées. 20/09/2018 © JS Conseil

15 Objectifs de formation
L’évaluation par objectifs L’unité de travail Situation de formation La période de suivi Le formé au poste de travail Le formé Objectifs finals Objectifs de formation À l’issue de la formation et du suivi, on observera chez le formé l’utilisation systématique des instruments de mesure, pour le contrôle de toutes les pièces usinées. Des comportements ou compétences observables 20/09/2018 © JS Conseil

16 Objectifs de formation
L’évaluation par objectifs L’unité de travail Situation de formation La période de suivi Le formé au poste de travail Le formé Objectifs finals Objectifs pédagogiques Objectifs de formation À l’issue de la formation le formé est capable d’effectuer 20 mesures différentes avec un palmer sans aucune erreur. Les classiques « être capable de…» 20/09/2018 © JS Conseil

17 L’évaluation des objectifs de formation
Vous êtes invité à faire connaître votre opinion à la direction de l’entreprise par voie de questionnaire sur tout ce qui touche à vos conditions d’animation. Le questionnaire est strictement anonyme. Vous pouvez donc franchement donner votre point de vue. Les réponses seront dépouillées par un organisme extérieur. Le but de cette enquête est de permettre d’évaluer les effets d’un plan d’action, construit par tout votre encadrement, et qui vise une amélioration de l’animation du personnel dans l’entreprise. Ne cherchez pas à savoir comment les autres répondent. Il n’y a pas de « bonnes » ou de « mauvaises » réponses. Ce qui compte, c’est ce que vous pensez, compte tenu de votre expérience à vous. FAÎTES VOS RÉPONSES SEUL. Vous posterez votre questionnaire avec l’enveloppe jointe. Les résultats seront communiqués à tout le personnel. Et maintenant, bon courage ! Et merci. 20/09/2018 © JS Conseil

18 L’évaluation des objectifs de formation
1 Avez-vous l’impression de faire un travail utile ? 12 Êtes-vous encouragé à prendre des initiatives ? 21 L’ambiance de travail est-elle bonne dans votre équipe ? 25 Pensez-vous être bien informé de la marche générale de l’entreprise ? 34 Pensez-vous que votre travail est estimé à sa juste valeur ? 39 Pouvez-vous discuter librement avec vos responsables ? 45 Vos suggestions sont-elles souvent prises en compte ? r r r r 20/09/2018 © JS Conseil

19 L’évaluation des objectifs de formation
47 Êtes-vous informé sur les résultats de votre travail ? 52 Votre responsable explique-t-il ses décisions ? 54 Votre responsable se fait-il le défenseur de l’équipe ? 63 Votre responsable vous laisse-t-il une marge d’autonomie suffisante ? 65 Votre travail vous permet-il d’utiliser vos connaissances ? 68 Vous dit-on nettement ce qui va bien dans votre travail ? 70 Vous sentez-vous trop contrôlé dans votre façon de travailler ? r r r r 20/09/2018 © JS Conseil

20 L’évaluation des objectifs de formation
20/09/2018 © JS Conseil

21 Rédaction d’un objectif pédagogique
L’objectif pédagogique exprime l’état des formés au sortir de la formation : Un verbe d’action (un critère) remettre en état de marche la machine «Démofor» À l’issue de la formation les stagiaires seront capables de... 90 = une norme ou un standard de performance (un indicateur) dans 90% des cas des pannes simulées par le formateur ; (les conditions de réalisation) 10 pannes différentes, les plus fréquemment constatées sur ce type de machine, seront proposées aux stagiaires. Un bon objectif pédagogique : fournit au formateur et au formé la direction à prendre pour l’action ; donne au formateur des éléments pour choisir le contenu, la progression, les méthodes, les techniques et les outils de la formation ; indique les critères de validation de la compétence du formé. 20/09/2018 © JS Conseil

22 Les plans expérimentaux
APRèS AVANT Magasin A Marge supplémentaire par mois : € FORMATION coût : € La formation est-elle bien à l’origine de cette augmentation de la marge ? 20/09/2018 © JS Conseil

23 Aucune action spéciale
Les plans expérimentaux APRèS AVANT Magasin A Marge supplémentaire par mois : € FORMATION coût : € Toutes choses égales par ailleurs Différence de € comparables Magasin B témoin Marge supplémentaire par mois : € Aucune action spéciale La mesure effectuée n’explique-t-elle pas, à elle seule, l’augmentation de la marge ? (effet Hawthorne) 20/09/2018 © JS Conseil

24 Les plans expérimentaux
Pour neutraliser l ’effet « Hawthorne » on introduit un 2e témoin. APRèS AVANT Magasin A Marge supplémentaire par mois : € FORMATION coût : € Toutes choses égales par ailleurs comparables Magasin B témoin Marge supplémentaire par mois : € Aucune action spéciale Différence de 200 € Toutes choses égales par ailleurs comparables Magasin C témoin Marge supplémentaire par mois : € Information sur la mesure La formation n’explique plus que 200 € d’augmentation de la marge. 20/09/2018 © JS Conseil

25 Trois types d’évaluation
La pseudo-évaluation le coût comparé avec et sans formation l’étude d’une corrélation résultat global d’audit et F° les comparaisons statistiques les questionnaires d’opinion mesure d’une évolution les questionnaires de climat croisement entre F° et score l’observation de comportement inscription, demande de mutation... L’évaluation par objectifs Les approches complémentaires 20/09/2018 © JS Conseil

26 Fin Ces quelques diapositives sont tirées de notre formation portant sur l’évaluation. Vous trouverez les outils évoqués sur les annexes du livre « Fonction formation », disponibles également sur ce site. 20/09/2018 © JS Conseil