Novembre 2013 Le continuum de formation enseignement scolaire-enseignement supérieur « -3/+3 »

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1 Novembre 2013 Le continuum de formation enseignement scolaire-enseignement supérieur « -3/+3 »

2 Objectif : élever le niveau de compétences
Faciliter la poursuite d’études Limiter l’échec dans le supérieur Fluidifier les parcours

3 73% de bacheliers dans une génération : dix points de plus qu’en 2008

4 La poursuite d’études Quasi-systématique pour les bacheliers généraux ; des débouchés de plus en plus variés avec une part croissante des « écoles » au détriment des universités (-5 points de « part de marché » en 10 ans) Très fréquente pour les bacheliers technologiques (76% hors alternance, 84% avec alternance) : majoritairement en STS (55%) puis à l’université (surtout bac STG) ou en IUT (surtout bac STI2D) De plus en plus fréquente pour les bacheliers professionnels (28% hors alternance, environ 48% avec alternance), essentiellement en STS, (4 sur 5), puis à l’université (1 sur 10) Au total, 80% des bacheliers poursuivent des études supérieures, dont 7% en alternance (c’est moins qu’avant, mais on a davantage de bacheliers). 62% d’une classe d’âge accède à l’enseignement supérieur

5 Réussite inégale selon le bac d’origine
Si l’on retient comme définition de l’échec en premier cycle de l’enseignement supérieur le fait d’être sorti de l’enseignement supérieur sans diplôme (Source SIES) : → le taux d’échec en France est de l’ordre de 20% (inférieur à la moyenne OCDE de l’ordre de 30%). Ce taux varie nettement selon le baccalauréat d’origine : → il est de 9% pour les titulaires d’un baccalauréat général → 29 % pour ceux d’un baccalauréat technologique → 56 % pour un baccalauréat professionnel

6 Mieux orienter pour faire réussir

7 La loi ESR du 22/07/2013 Orientation prioritaire : bac techno et pro, « meilleurs bacheliers » : rôle du recteur qui définit localement les « seuils minimaux » Information (taux réussite, poursuite d’études, insertion…) Passerelles (PACES, conventions lycées EPSCP…)

8 La circulaire -3/+3 Co-signée DGESIP - DGESCO
Commission académique des formations post-bac : renforcement du rôle et toilettage de la composition Dispositions pédagogiques Une orientation mieux construite La recherche d’une meilleure articulation des programmes Des dispositifs d’aide à la réussite