Un cadre européen commun de référence pour les langues

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1 Un cadre européen commun de référence pour les langues
Apprendre Enseigner Evaluer Division des politiques linguistiques ,Strasbourg

2 Qu’est-ce que le cadre européen commun de référence ?
Il offre une base commune pour l’élaboration de programmes de langues vivantes, de référentiels, d’examens, de manuels, etc. en Europe. Il décrit , aussi complètement que possible, ce que les apprenants d’une langue doivent apprendre afin de l’utiliser dans le but de communiquer. Il énumère les connaissances et les habiletés que les apprenants doivent acquérir afin d’avoir un comportement langagier efficace. La description englobe aussi le contexte culturel qui soutient la langue. Il définit les niveaux de compétences qui permettent de mesurer le progrès de l’apprenant à chaque étape de l’apprentissage et à tout moment.

3 Pourquoi le cadre de référence est-il nécessaire ?
1 Pour continuer à intensifier l’apprentissage et l’enseignement des langues dans les Etats membres Dans le but de favoriser Une plus grande mobilité Une communication internationale plus efficace qui respecte les identités et la diversité culturelle Un meilleur accès à l’information Une multiplication des échanges interpersonnels L’amélioration des relations de travail et de la compréhension mutuelle

4 Pourquoi le cadre de référence est-il nécessaire ?
Pour atteindre ces buts L’apprentissage des langues doit se poursuivre toute une vie durant et il convient de le promouvoir et de le faciliter tout au long du système éducatif, depuis le préscolaire jusqu’à l’enseignement aux adultes.

5 Pourquoi le cadre de référence est-il nécessaire ?
2 Pour promouvoir la coopération entre les états membres. Favoriser l’apprentissage des langues à tous les niveaux Faciliter la coopération entre les établissements d’enseignement de différents pays Promouvoir la reconnaissance réciproque des qualifications en langues Aider les apprenants, les enseignants, les concepteurs de cours, les organismes de certifications et les administrateurs de l’enseignement à situer et à coordonner leurs efforts

6 Quelles utilisations pour le cadre de référence ?
Elaborer des programmes d’apprentissage des langues Organiser une certification Mettre en place un apprentissage

7 Un cadre de référence en six niveaux
Le Niveau introductif ou découverte Le Niveau intermédiaire ou de survie Le Niveau seuil Le Niveau avancé Le Niveau autonome ou de compétence opérationnelle effective La Maîtrise

8 Le système proposé adopte une arborescence en trois niveaux généraux A - B – C
Utilisateur élémentaire Utilisateur indépendant Utilisateur expérimenté B2 A1 A1 A2 A2 A2 A2 B1 A2 A2 C1 C2 A2 Introduction ou découverte Intermédiaire ou de survie Autonome Maîtrise Niveau seuil Avancé ou indépendant