Trinôme académique d’Amiens Un engagement dans le centenaire de la Première Guerre mondiale EV : Une idée maitresse : inscrire l’action du Trinôme dans.

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1 Trinôme académique d’Amiens Un engagement dans le centenaire de la Première Guerre mondiale
EV : Une idée maitresse : inscrire l’action du Trinôme dans l’actualité mémorielle, celle du centenaire de la PGM et mettre en perspective avec les problématiques actuelles des Armées et de la défense globale Emmanuel Véziat, rectorat Jean-Louis Piot, AR – IHEDN COL Fouyet, DMD Somme Paris, le 22 novembre 2018

2 Des objectifs Pour l’Education nationale Pour les Armées Pour l’IHEDN
EV Pour l’EN : amplifier l’engagement déterminé de l’académie dans le centenaire dès missions traditionnelles du Trinôme pour donner des clés, faire travailler sur l’éducation à la défense dans le cadre de l’éducation à la citoyenneté et des valeurs de la République. PF Pour les Armées : Concilier « richesse mémorielle » et « faible empreinte militaire » JLP Pour l’IH : Soit,  -  Apporter une offre plurielle, à la fois pédagogique, mémorielle, culturelle qui ancre durablement le trinôme dans les pratiques et fait progresser l'esprit de défense. Ou, -  Mise en évidence du lien Armées/Nation, formation de la personne et du citoyen : réflexion et discernement, responsabilité, sens de l'engagement et de l'initiative. Ou, - Défendre les valeurs fondamentales de l'IHEDN liées à la Défense et à la sécurité, les auditeurs sont des relais d'opinion dans les secteurs où ils exercent leur compétence.

3 Les actions Séminaire annuel Stages de transposition didactique ESPE
JNR – CAVL – CVC Découverte du patrimoine culturel et musical des Armées Rallyes Soutien aux classes défense et sécurité globales Actions à l’échelle des EPLE / écoles EV : des actions qui ont toutes, à des degrés divers, des liens avec le centenaire : Séminaire : le temps fort. Des thèmes inscrits dans le centenaire : les effets durables de la PGM sur le continent européen, les civils dans les guerres, F-GB et actions alliées, guerres et nouvelles technologies, les sorties de guerre, reconstruire après une guerre. Début du séminaire avec une approche historique puis déclinaison / mise en perspective de thèmes actuels, de thèmes liés à l’action des Armées aujourd’hui. Ouvert au supérieur (liens avec UPJV) + élèves Enseigner la défense au clg et au lycée : Stage de déclinaison didactique et pédagogique sur des sites, au sein d’organismes qui ont un lien avec PGM : historial de Péronne, Chemin des Dames, 501RCC, CRR-Fr pour des actions dans le cadre de coalitions. JNR / CAVL exceptionnel – CENZUB Sissonne (+ cadres EN) : présenter les armées, la composante réserve et travailler sur la notion d’engagement. ESPE : fonctionnaires stagiaires. Présentation du contexte actuel / principes et organisation défense F / Travail sur ce qu’est un projet pédagogique. Rallyes : le trinôme est un partenaire. C’est une sorte d’activité déconcentrée, voire décentralisée. Un à deux. Pertinence des financements à l’étude CDSG Actions dans les EPLE : le trinôme n’est pas nécessairement le seul initiateur mais il est un contributeur parmi d’autres acteurs. Cf. augmentation des volumes de la CICP. Logique de « graines que l’on plante ». Très nombreuses actions dans le domaine du travail de mémoire autour des conflits contemporains (présence de sites de batailles, interventions dans les écoles)

4 Le pilotage, les structures associées
Les autorités du trinôme et leurs représentants Le comité académique du centenaire, dès Des partenaires EV Autorités du Trinôme et leurs représentants, par delà les mouvements de personnels CAC avant directives nationales – Liens étroits CAB / Inspection pédagogique régionale Parmi les partenaires: ASMP : parrainage séminaire Des sites culturels ou lieux de bataille du Chemin des Dames Mission centenaire PGM : identification d’intervenants

5 Financements Subvention CPEDef - DPMA
Moyens propres Armées – Education nationale JLP EV : aucune subvention n’a été demandée à la Mission du Centenaire en tant que GIP de manière éviter une double subvention par une même source institutionnelle (MINARM est l’un des membres du GIP).

6 Evaluation - Perspectives
Aspects quantitatifs Aspects qualitatifs Aspects quantitatifs (prise en compte des actions mémorielles). Détail des chiffres à compléter + Ecoles/ 11 novembre: « 80 écoles dans le 80 » = 3800 élèves Un niveau de satisfaction très élevé Renforcer les liens avec le supérieur