Partager l’éducation de son enfant : avec qui et pourquoi ?

Présentation au sujet: "Partager l’éducation de son enfant : avec qui et pourquoi ?"— Transcription de la présentation:

1 Partager l’éducation de son enfant : avec qui et pourquoi ?
Tullia Musatti, Susanna Mayer & Mariacristina Picchio Institut de Sciences & Technologies Cognitives Conseil National des Recherches, Italie 19ème EECERA Pré-Congrès, Strasbourg 25 Août 2009

2 Les parents face aux institutions d’éducation et d’accueil pour les jeunes enfants (EAJE)
L’implication des parents dans les EAJE : une question de plus en plus émergente du coté des institutions Elle est recommandée par l’OCDE (2001, 2006) et par les documents officiels de plusieurs pays Elle fait l’objet de nouvelles réflexions professionnelles et bonnes pratiques dans plusieurs institutions De quels processus sociaux et/ou institutionnels surgit-elle? Quel est le point de vue des parents aujourd’hui ? Quels sont leurs demandes, souhaits et besoins? Quelles réflexions pour l’innovation des pratiques?

3 Les parents et les institutions d’éducation et d’accueil pour les jeunes enfants (EAJE)
Les changements dans les familles Transformations des réseaux familiaux Changement de la fonction parentale Changement du rapport entre privé et publique dans la vie quotidienne Professionnalisation de la relation éducative L’évolution des EAJE Leur extension Leur normalisation Une nouvelle profession = experte du développement normal de l’enfant Les deux usagers des EAJE : l’enfants et ses parents

4 Un exemple : l’évolution de la place des parents dans les EAJE en Italie
La question de l’implication des parents a caractérisé la naissance et le premier développement des institutions éducatives pour les jeunes enfants (années 60 et ’70). La gestione sociale dans les EAJE communales : parents et représentants des organismes sociaux se responsabilisent vis-à-vis de l’éducation des jeunes enfants. Ambivalences et contradictions. Involution et évolution. De nouvelles pratiques : l’extension des Conseils de classe et d’établissement, l’inserimento, un nouveau regard sur la socialisation de l’enfant,. La création des LAEP (fin années ’80).

5 Les Lieux d’accueil Enfants – Parents en Italie
les liens avec les crèches leur statut éducatif nouveaux regards sur les parents nouveaux regards chez les parents - sur leur enfant - sur les enfants - sur leurs propres besoins

6 Une nouvelle demande : participer
Quelques données : Le désir de connaître la vie quotidienne dans l’EAJE L’importance attribuée à la participation chez les parents usagers de crèches L’importance du facteur participation des parents dans la satisfaction des parents usagers de crèches Les parents reconnaissent que les EAJE offrent une expérience spécifique aux parents en tant que tels : - évaluations différenciées pour leur expérience et celle faite par l’enfant en crèche - la surprise d’avoir trouvé “quelque chose pour eux” chez les parents qui fréquentent un LAEP - la demande constante d’Ateliers-parents

7 La demande de participer : ses significations multiples
Savoir ce que fait l’enfant et comment elle/il se conduit : le EAJE comme lieu de vie sociale autonome pour l’enfant Savoir ce que font les professionnelles et comment elles se rapportent aux enfants : le EAJE comme lieu d’apprentissage de compétences parentales Être accueillis comme couple parent-enfant : le lieu EAJE comme théâtre pour la parentalité Être accueillis comme parent/s : le EAJE comme soutien de la parentalité Savoir comment les autres parents se rapportent aux enfants et communiquer avec eux : le EAJE comme forum de rencontre sociale

8 Implications pour innover les pratiques
La participation des parents aux EAJE : Se construit dans la durée et sur la base d’un projet bien élaboré par l’EAJE Se construit dans une pluralité d’occasions : formelles et informelles Se nourrit de relations personnalisées impersonnelles avec les professionnelles et les autres parents Se diversifie dans ses modalités et significations selon les besoins, la culture et les souhaits individuels des familles Son développement nécessite l’acquisition de nouvelles compétences par les professionnelles Implique une re-signification de la place des EAJE dans la vie sociale

9 L’évolution des rapports entre parents et EAJE : stade I
FAMILLE EAJE éducatrices parents enfant enfant enfant enfant enfant enfant grands-parents

10 L’évolution des rapports entre parents et EAJE : stade II
FAMILLES EAJE enfant + parents enfant parents enfant enfant enfant enfant enfant + parents parents enfant éducatrices grand-parents

11 Merci pour votre attention !
Crèche LagoMago, Pistoia, juin 2003 Tous ensemble pour faire voler les cerfs-volants