SYSTEME EDUCATIF VIETNAMIEN

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1 SYSTEME EDUCATIF VIETNAMIEN
Tran Dinh Binh Docteur en sciences du Langage Ecole Supérieure des laggues etrangères Université Nationale de Hanoi Vietnam

2 Contenu I.Introduction
II. Bref aperçu sur l’évolution de l’éducation vietnamienne II.1. Système éducatif de l’époque féodale II.2. Système éducatif de l’époque coloniale II.3.Système éducatif de l’époque contemporaine III. Défis de l’éducation vietnamienne face à la globalisation IV. Mesures et solutions aux problèmes actuels de l’éducation et de la formation et perspectives d‘avenir V. Conclusion

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4 INTRODUCTION Vietnam, pays francophone, membre de l’OIF (Organisation internationale de la Francophonie) et de l’ AUF (Agence universitaire de la Francophonie), de l’OMC (Organisation Mondiale du Commerce) Sa population : 87 millions habitants. Capitale: Ha Noi Revenu annuel par tête: 1200 USD Sa population scolaire : 23 millions dont 1,7 millions d’étudiants Nombre d’universités : 376 Etablissements d’enseignement professionnel: 500

5 Bref aperçu sur l’évolution de l’éducation vietnamienne

6 Système éducatif de l’époque féodale
1075 – 1919: concours trienneaux: Huong (Province), Hoi (Capitale), Dinh (Cour) But: Formation des mandarins militaires et littéraires au service de la Nation

7 82 stèles doctorales reconnues par l’UNESCO le 25 mai 2010 comme mémoire de l’Humanité
Temple de la littérature 1070, première université Vietnamienne sous le règne de Ly 82 stèles doctorales reconnues par l’UNESCO le 25 mai 2010 comme mémoire de l’Humanité

8 Système éducatif de l’époque coloniale
Existence parallèle de deux types d’école: Cours préparatoires aux concours triennaux assurés par les maîtres d’école. Ecoles créées par les autorités coloniales dans les trois régions: Cochinchine, Annam et Tonkin selon le modèle français: Enseignement général: Primaire, Collège, Lycée

9 Système éducatif de l’époque coloniale
Enseignement supérieur: Université indochinoise ( )

10 Système éducatif de l’époque coloniale
ses écoles membres Ecole d’Aministration de Hanoi 1897; Ecole Professionelle de Hanoi 1898 Ecole de médecine de l’Indochine 1902) Ecole des Travaux Publics 1902); Faculté de lettres Formation des auxiliaires au service des autorités coloniales avec les méthodes d’enseignement française et occidentale par l’introduction des disciplines scientifiques

11 Système éducatif de l’époque contemporaine (de 1945 à 2011)
Existence parallèle de deux systèmes éducatifs au Nord et au Sud Système éducatif pro-américain et français au Sud (enseignement général: 12 ans et enseignement supérieur à l’américaine et à la française) Système éducatif pro-russe et pro-chinois au Nord (enseignement général: 10 ans et enseignement supérieur à la russe et à la chinoise) 1986: enseignement général: 12 ans; début de la réforme éducative et de la politique d’ouverture, du Renouveau avec la création des écoles semi-publiques, privées dans le système éducatif.

12 Système éducatif de l’époque contemporaine
Cycles de l’enseignement général; Ecoles internes pour les élèves de minorité ethnique des régions montagneuses Ecoles de rééducation des élèves délinquants gérées par le Ministère de l’intérieur Age Cycle 3-6 Préscolaire 6-11 Primaire 11-15 Collège 15-18 Lycée

13 Système éducatif de l’époque contemporaine
Enseignement supérieur: Cursus de formation: LMD Admission à l’Université par concours national annuel au début de juillet Admission au master et au doctorat par concours. Licence Bac + 4 ans Master Bac + 6 ans Doctorat Bac+ 9 ans

14 Système éducatif de l’époque contemporaine
Enseignement professionnel Destiné aux titulaires du bac désireux de suivre cet enseignement pour se lancer dans le marché du travail Formation des travailleurs compétents, en bonne santé, capables de s’adapter au monde du travail 500 centres et établissements de formation professionnelle étatiques et privés des villes et provinces.

15 Enseignement des langues étrangères au vietnam
23 millions étudiants 98% apprenants d’anglais 2% apprenants d’autres langues:français, russechinois, japonais, allemand, coréen

16 Enseignement-apprentissage du français dans l’enseignement général
5 programmes, élèves, 850 enseignants

17 Programme Emploi du temps Nombre d’élèves Objectifs But de 3 ans 3 h par semaine 30,000 Enseignement du vocabulaire, de la grammaire, la compréhension écrite Passer le Bac de classe à option 8 h par semaine 20,000 Dévelopment des connaissances linguistiques et communicatives Passer le concours national d’entrée à l’Université ou à l’étranger Programme des classes bilingues 12 ans 10h par semaine 14,000 Obtenir le bac francophone afin de poursuivre les études universitaires au Vietnam et à l’étranger surtout en France de 7 ans 2 h par semaine 10,000 Savoir parler, écrire, lire et écouter en français sur des sujets simples de 3 ans pour les lycéens anglophones 2hrs per week 7,000 Connaissances du français, compétences de communication Posséder des connaissances de base du français

18 Enseignement-apprentissage du français dans l’enseignement supérieur
Universités de langues Universités partenaires de l’AUF Nombre des Universités 15 25 Nombre d’étudiants 2,000 4,000 d ’enseignants 200 120 Cursus de formation 4 ans 4-5 ou 6 ans Niveaux requis B2 après 2è - 3è année C1 après 4è année B1 après 2 è année B2 après 3-47 année Objectifs Français général et français de spécialité Dévelopment des compétences linguistiques et communicatives But Devenir enseignants de français ou interprètes- traducteurs francophones Communiquer en français général et en français de spécialité, poursuivre les études universitaires en France

19 Résultats de la réforme éducative (1986 – 2010)
Loi de l’éducation votée par l’Assemblée Nationale en 2010 Projet de loi de l’enseignement professionnel en cours de préparation 376 universités dont 81 universités privées soit 21,5% enseignants universitaires dont plus d’un tiers sont titulaires du titre de docteur 1,7 millions d’étudiants

20 Résultats de la réforme éducative (1986 – 2010)
Contribution au développement socio-économique du pays par la formation des millions de diplômés universitaires Attention accordée à l’assurance qualité de la formation universitaire Renforcement et élargissement des coopérations interuniversitaires avec les pays de la région et du monde Résultats de la réforme éducative

21 Défis de l’éducation vietnamienne face à la globalisation

22 Défis de l’éducation vietnamienne face à la globalisation
Gestion et qualité de formation laisse beaucoup à désirer Manque des équipements nécessaires Programmes de formation chargés, peu adaptés aux besoins de la société Manque de mécanisme financier efficace Concurrence régionale et internationale

23 Mesures et solutions aux problèmes actuels de l’éducation et de la formation et perspectives d‘avenir

24 MESURES ET SOLUTIONS Débat social sur l’amélioration de la qualité de
l’éducation nationale Réforme de la gestion du système éducatif pour assurer la qualité de la formation Amélioration de la qualité professionnelle du corps d’enseignants Renforcement de la coopération internationale

25 Perspectives d’avenir
Poursuite de la réforme éducative A la recherche d’un modèle éducatif efficace, adapté aux exigences de la société : Création des 4 universités de standard international Élaboration de nouveaux programmes de l’enseignement général Modernisation des universités par l’articulation harmonieuse entre la formation-recherche-monde industriel Contribution à la formation des ressources humaines de haut niveau au service du développement durable du pays

26 CONCLUSIONS Rôle important et place prioritaire de l’éducation et de la formation pour le développement durable national Efforts conjoints de l’Etat, du peuple vietnamiens en vue de l’amélioration de la qualité de l’éducation Stratégies éducatives à moyen et à long terme en vue d’atteinte des objectifs millénaires Renforcement et intensification de la coopération internationale en matière de l’éducation Rehaussement de la place du Vietnam dans le monde.

27 MERCI DE VOTRE ATTENTION!