Repérage Orthographique Collectif au CM2

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1 Repérage Orthographique Collectif au CM2
ROC Repérage Orthographique Collectif au CM2

2 Objectifs de cette action
Aide aux enseignants pour repérer les enfants en difficultés face au langage écrit. Aide aux enseignants à la mise en place des aides pédagogiques pour les élèves ciblés.

3 Repérage Orthographique Collectif
Objectif : repérer les élèves qui ont des difficultés dans le décodage UNIQUEMENT Théorie : un bon « orthographieur » est très rarement un mauvais lecteur

4 La compréhension de texte repose sur 5 ensembles de compétence
Compétences de décodage : fluence Compétences linguistiques : lexique, syntaxe Compétences textuelles : ponctuation, cohésion (inférences, anaphores) Compétences référentielles : culture Compétences stratégiques : contrôle, projet, évaluation par le lecteur

5 Extraire de l’information
LA PERFORMANCE DE LECTURE Gough & Tunmer 1986 Extraire de l’information de ce qui est écrit Compréhension d’un texte oralisé L = R x C Reconnaissance des mots isolés

6 Comment décode t-on?

7

8 paquebot

9 ########

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11 ramitépraton

12 ########

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14 LES DEUX PROCÉDURES DE LECTURE
indirecte assemblage phonologique directe adressage lexicale Mot écrit Mot oral Analyse visuelle Mémoire à court terme Lexique orthographique Système sémantique phonologique segmentation Système de conversion grapho-phonèmique Synthèse .

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18 Pourquoi ces mots ? EOLE CM2
l’histoire : 97 % gentil : 88 % habite : 85 % vieux : 81 % monsieur : 84 % bourg : 65 % extraordinaire : 72 % beaucoup : 97 % pupille : non répertorié mais écriture phonétique

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20 Tableau de synthèse

21 Il est nécessaire de reprendre le travail sur le code qui ne peut avoir lieu en situation de lecture littéraire.