Le Collège GERARD PHILIPE

Présentation au sujet: "Le Collège GERARD PHILIPE"— Transcription de la présentation:

1 Le Collège GERARD PHILIPE
Un collège de 300 élèves environ, situé à Avignon. Environ 60 % d’élèves boursiers, issus de milieux défavorisés. Pas ou peu de mixité sociale. En REP+ à partir de la prochaine rentrée. Sections présentes: - euro anglais - euro italien - bi langues anglais/italien Lycées de secteur: Aubanel et René Char Assistant d’anglais : 3h (partagé avec Aubanel depuis cette année)

2 Le projet SVT / Anglais Constat:
Peu ou pas de travail approfondi à la maison / ou manque de méthode pour étudier les leçons Pas d’aide à la maison Peu de manipulation du vocabulaire Difficultés en compréhension écrite Objectifs: SVT: s’approprier les notions travaillées en cours, les manipuler en vue de l’évaluation de fin de séquence. Anglais: travailler la compréhension écrite, manipuler du vocabulaire, reformuler à l’oral, prendre la parole en continu Elèves concernés: des élèves de 3èmes euro Intervenants: l’assistant, un professeur de SVT, un professeur d’anglais, la documentaliste

3 Activités Ponctuelles, en fin de séquence de SVT et avant l’évaluation prévue. Séance 1 : Classe entière: - séance de 1h, 22 élèves - travail de groupe - intervenants: les enseignants d’anglais et/ou de SVT. - activité de compréhension écrite portant sur le thème étudié en SVT (texte à trous avec des mots à replacer au bon endroit) Séance 2: Demi-groupes: - 2 séances de 30 mn, 11 élèves - intervenant: l’assistant - correction/mise en commun à l’oral du travail de groupe, reformulation, manipulation du vocabulaire et des notions

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7 Bilan Elèves: - motivés par le travail de groupe et la transversalité du projet - enthousiastes, en particulier les élèves « scientifiques » - exercice difficile pour certains (cumul de difficultés) Assistant: - heureux d’utiliser sa spécialité Enseignants: - échange de pratiques positif, convaincus par la transversalité - constat des nombreuses passerelles entre les programmes des matières - envie de systématiser ce projet et de l’étendre à d’autres matières (EPS, Sciences Physiques, Maths, etc) - poursuite de l’équipement du CDI en livres adaptés, en anglais