EDD: quelle place pour les disciplines?

Présentation au sujet: "EDD: quelle place pour les disciplines?"— Transcription de la présentation:

1 EDD: quelle place pour les disciplines?
Un exemple en SVT 6ème Caractéristiques de l’environnement proche et répartition des êtres vivants

2 Objectifs scientifiques
Rendre compte objectivement de faits d’observation ; pour cela : Identifier et relier les composantes biologiques et physiques de l’environnement étudié Formuler à partir de l’analyse du réel au cours des sorties les problèmes scientifiques qui serviront de fils directeurs aux démarches d’investigation des différentes parties

3 Objectifs éducatifs « il convient de préparer les élèves à adopter une démarche raisonnée et responsable vis-à-vis des composantes de leur cadre de vie, en cohérence avec le projet d’éducation à l’environnement pour un développement durable »

4 Des observations…

5 Être humain ganivelle immeubles Oyat mer Sable nu

6 Une répartition qui peut dépendre de l’action de l’Homme :
Une répartition qui peut dépendre de l’action de l’Homme : urbanisation

7 et plantations 1 -Pittospores • 2-Aulnes • 3-Palmiers nains • 4-Peuplier blanc • 5-Micocouliers • 6-Micocouliers • 7-Pin parasol maritime • 8-Pommes de pin • 9-Grenadier

8 …au questionnement des élèves…

9 Transformations de l’environnement apportées par l’Homme
Palissades: Urbanisation Plantations POURQUOI?

10 PALISSADE Préservation de la dune, maintien de la biodiversité
Plantation d’une végétation plus diversifiée : gestion de la dune Protection de la plage par les dunes

11 URBANISATION Développement de l’industrie touristique
au cours des années soixante Assèchement de l’étang du Ponant et mise en place d’un plan de démoustication

12 PLANTATION 50 000 m² d’espaces verts
Aspects esthétiques du cadre de vie Perception d’un environnement « plus sain », rôle des végétaux verts

13 …à la mise en place d’une approche développement durable

14 De nombreux facteurs pris en compte :
Des facteurs économiques (développement de l’industrie touristique et rentrée de devises) Des facteurs sociaux ( démoustication, création d’une station de vacances…) Des facteurs environnementaux (aménagements d’espaces verts et gestion de l’environnement proche non urbanisé)

15 Une approche centrée sur l’Homme et non sur l’environnement seul
et une éducation au choix La grande Motte : une réussite en terme de DD ? Incertitude, doute : développement de l’esprit critique des élèves.