Évaluer les compétences des élèves en mathématiques dans la voie professionnelle Nouvelle Calédonie 2010.

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1 Évaluer les compétences des élèves en mathématiques dans la voie professionnelle Nouvelle Calédonie 2010

2 En formation comme en évaluation un problème de mathématiques  mobilise des connaissances et des compétences,  à l’oral comme à l’écrit  avec ou sans TIC  se situe dans le cadre d’une thématique,thématique

3 Quelles compétences ? C1 rechercher, extraire et organiser l’information ; C2 choisir et exécuter une méthode de résolution ; C3 raisonner, argumenter, critiquer et valider un résultat ; C4 présenter, communiquer un résultat. L’utilisation de TIC facilite l’expérimentation, la simulation, l’émission de conjectures ou le contrôle de la vraisemblance de ces conjectures..

4 Qu’évaluer en mathématiques? Évaluer des connaissances et des compétences à l’oral, comme à l’écrit en intégrant des TIC Attention on n’évalue pas l’oral, l’écrit ou l’utilisation des TIC, mais on évalue l’aptitude de l’élève à mobiliser des connaissances et des compétencesl’aptitude

5 Un outil-clef pour évaluer La grille nationale d’évaluation en mathématiquesgrille  Proposer un énoncé en liaison avec la formation  Expliciter ce qui est attendu à l’oral, à l’écrit avec ou sans TICE  Bien choisir le(s) moment(s) d’appel

6 Des questions-clefs en mathématiques  Qu’est une bonne situation d’évaluation ?  Quand, comment évaluer les compétences d’un élève?  Comment noter ses productions ?  Le contrôle en cours de formation (CCF)? Un exemple Un autre